老师！我可以喜欢你吗？

被同学安利看了电影，很喜欢这种小心又坚决地喜欢着一个人的感觉，也许青少年时期的爱情就是这样的吧，懵懂，茫然，清澈，简单，坚定，无缘无故，无怨无悔，无休无止。

我没谈过恋爱，看着别人家的绝美爱情，配上美得宛如爱情本身的神仙打光，竟也几欲老泪纵横，柔肠百结。

(暗搓搓 其实同学给我安利是因为我也有相似的情感体验x短评中有人说不知道响怎么就喜欢上老师了，就因为手大，教她做题？

开个玩笑，这人一定比我还不会谈恋爱。

情不知何起，一往而深，喜欢一个人未必需要确切的理由，很多时候，特别是年轻时的喜欢，喜欢的不是对方的某一特点，而恰恰是对方带给自己的一种独特的，无法替代的感觉，也正是这种缥缈不定又仿佛确切存在，只能酝酿在心中供自己体会品味的情感，才让喜欢变得更加妙趣横生，不需言语便有千番滋味。

很羡慕响因为喜欢一个人而努力追求的样子，不考虑世俗现实，不纠结不犹豫，奋不顾身地争取，勇敢道出心意，年少一腔孤勇，不留遗憾。

羡慕是因为我做不到，也不大愿意这么做，从我的观影体验出发，虽然响通过不懈追求最终得到了老师的真心，但能看出来老师在这个过程中其实有点受困扰，包括被响的朋友威胁，被校方惩罚，更重要的是碍于双方身份难以选择的矛盾心理。

现实中事情也并没有这么简单，老师和学生之间年龄，阶层，家庭的鸿沟足以阻隔对方的情感，谈恋爱并不是一厢情愿，一蹴而就，虽然现实很残酷，我们都不愿面对现实，但毕竟还是生活在现实中，需要随时对付来自现实的各种问题。

举个最最最简单的栗子吧，剧中两人亲亲抱抱之后的一段时间，低头不见抬头见的两人上课时应该怎样面对对方？

知情的同学们又会怎样看待他们？

大概是一种极其微妙的体验，一种生命中不能承受之尴尬...如果真的要在一起的话，还是等毕业之后再发展关系比较好，两人年龄差距不大的话隔阂会小一些，阅历，家庭，伦理之间的阻碍也不一定克服不了，只是这种恋爱关系会比平常更艰难一些，需要双方更多的努力和更优秀的个人品质，如果不触碰法律道德底线，爱情完全可以自己选择，至于选择之后要承担些什么，如人饮水，冷暖自知吧。

其实师生恋本身我是认可的，剧中两人年龄相差不算很大，相互磨合也不是一定不可能，但响的追求方式有些问题，在明知可能会造成误会和困扰的情况下几次三番打扰地方，说是对爱情的执着追求也好，但总觉得有几分稚气。

响和观众可能对师生恋不以为意，但老师在他的角度和职位上，被迫承受一个小女孩突如其来的喜欢，必定会难以处理，陷入彷徨。

这件事太重要了，如果不认真抉择的话，代价可能就是学生的一生啊。

剧中老师的回应也欠妥，面对不甚清醒的表白，最好用一种润物无声的方式维护两人的关系，让两人走得更远更平稳，尽量不伤害任何一方。

多鼓励响，激起她对历史的真正热爱，从而提高她的成绩，以师长的身份关心响，在生活细节处悄悄体贴她，一起做题，一起聊聊无关紧要的日常，以亦师亦友，教学相长的关系共度三年美好时光，毕业之后在一起也好，带着青春回忆就此别离也好，都是不错的剧情走向。

拥抱，亲吻这些不合时宜的举动难免勾起涉世未深的小姑娘心中懵懂的幻想，让她沉溺更深，可能导演想营造一种甜甜的少女漫氛围，但毕竟这样的场景在高中大环境下还是略显生硬，亲亲抱抱留到毕业之后吧，来日方长，有的是时间呢。

(这样的走向也挺好：响：老师我可以喜欢你吗老师：可以啊 你自个儿喜欢着吧 没事了吗 没事我继续睡了如果我是响的话，大概故事在我考到高分之后就结束了，继续循环一开始的日常剧情，努力学习一时爽，一直努力一直爽，高考完了毕业典礼上跟老师来个友好的抱抱，感谢多年来的栽培，送个精心准备的小礼物，要个签名，永久保存，多少年以后跟同学叙旧的时候聊聊往事，感慨一下时光变迁青春不在，偶尔回学校看看，然后继续一个人生活，一个人闯荡，一个人伫立斜阳，游思渺远。

我的观念是，喜欢不一定在一起，只要自己为对方变得足够优秀，对方会注意到，也会认可你的努力，至于会不会最终接纳你的热忱，还得看对方的态度，以及对现实超出情感之上的清醒的审时度势。

谋事在人，成事在天，顺其自然就好，实在不能在一起的话，就喜欢着好了，起码我的生命也因这段经历而鲜亮了几分。

对于和老师的关系，比起真的在一起，我更愿意为了他而努力学习，为了让他承认我，欣赏我，认可我的价值，让他觉得这个孩子虽然不聪明但很扎实，很愿意学，也因此获得了显著的进步，是个真正热爱学习的孩子(虽然对我来说不一定只是热爱学习)，对我有积极正面的评价，倘若多年后依然能想起来有我这么一号学生，倘若我有幸学有所成，成为他的得意高徒，成为他教学生涯中的骄傲，那就再好不过了。

总之，我的一切努力不是为了恋爱，而是为了提高自己的价值，让他欣赏我，以一种尽在不言中的默契跟他共同学习生活，借用一个政治术语，结伴而不结盟。

也许最终总会走散，也许遗憾总是萦绕心头，但也只能这样而已，生命中总有人只能活在回忆里，一段旅程总有结束的时候，就像枝头的叶子总会飘落凋零，我们能做的，就是珍惜当下，珍惜眼前人。

落叶蹁跹，同样也很美。

老师拒不接受响的一厢情愿，并不是所谓“逃避”的表现，在我看来这是师生关系下一种恰当的处理方式，哪有那么多义无反顾，抉择总是要承担责任的，贸然接受，双方真的能合理规划好共同的未来？

是，世界上没有不能喜欢的人，但确实有不能在一起的人，就不说我国自有国情在此的家庭大关了，光是两人的阅历差异，对爱情和生活的不同态度就足以成为一个严峻的考验，就像我喜欢过一些人却从未表白一样，恋爱不是一瞬间的一句“我愿意”，不是两颗心的怦然搏动，要想爱情永久鲜活，更需要的是长久厮守，维持关系的个人能力和客观条件。

学生可能会想努力一把，说不定能真正走到一起，但作为老师，以长辈身份保护关爱学生的责任让他无法铤而走险，一旦发生变故，老师遭受的指责也更刺耳。

也许真的有电影中这样冲破重重樊篱最终走到一起的神仙师生情，但我做不到，生活中也没遇到，概率还是太小了，我怂。

现实之所以比电影无趣太多，归根结底一个字：怂。

做出选择并不难，难的是如何承担它带来的全部后果。

都说结局是he所以这部电影很甜，但我看着还是有几分苦情，包括女主一次次表白又一次次被拒，在老师即将离开时内心复杂又剧烈的波澜，每一次冲突都推动着剧中两人的不断靠近，但这样的冲突对我来说，恰恰是不能承受之重。

我不敢表白，就是因为怕被拒绝，不敢贸然喜欢一个人，害怕强烈感情之下内心的纠结郁闷会对自己产生负面的影响，以前也试着不顾一切地喜欢一个人，结果自己的心理负担非常大，对对方的影响也很大，时至今日翻着几年前的说说，还能清楚感受到那种灵魂深处撕扯盘桓的痛苦绝望又不愿放弃的矛盾之感。

少年人总是觉得爱得越深，伤得越痛，就越有可能在一起，但这毕竟是一个努力也不一定得到回报的社会，爱也同理。

响和老师天台亲亲，被人偷拍，po上网，老师被波及离职，这哪一件事放在我身上，都足以让我难受一整年，要是真的处在响的境遇之下，真是当场去世一万遍也不为过，甚至我的人生就要就此改写了，改的好不好，坏不坏，最后到底能不能和那个人在一起，谁也不知道。

这也是现实生活无法做到电影中的强烈戏剧感的重要原因之一——电影的情节是既定的，情节是为了在既定剧情之上渲染某种主题氛围，而现实生活没有导演，没有剧本，一切都充满变数，机缘巧合混杂交织，形成一个光怪陆离的庞大体系，我们将它称为命运。

如果我做出了情感主导的出格举动，对自己会产生什么影响？

对他呢？

对我的社交环境呢？

对我的未来发展情况呢？

权衡利弊了吗？

想清楚这件事发生之后会产生怎样的后果吗？

能承受吗？

一番仔细考量之后，我们往往会将呼之欲出的情感收起来，妥帖安放，就此别过，并不是因为逃避，怯懦，而是出于对自己和他人的负责，对未来不确定性的清醒认识和谨慎思索。

谁也没法预测做出这件事后会不会真的带来好的结局，如果在另一个世界线里，响因此被学校开除呢？

那麻烦就大了，不是一部日系小言电影足以描绘的了。

即使不被开除，因为自己的一时冲动而让喜欢的人陷入困境，这种强烈的愧疚和后悔也会让我打消告白的想法。

现实和电影也有相似之处。

我主动答题被老师夸过，我认真学习考试进步过(这个不敢说，怕说出来下次就退步了)，我答对过他特地让我回答的难题，他承认过我是班上语文最好的人之一(实际上真不是)，我上课想低头补作业被他频繁提醒过，我默写没默出来被他笑话过，我因为换老师的传言焦虑过，让小伙伴安慰了一晚上，这些要是拍电影，都可以作为剧情发展的线索，铺陈出一系列耐人寻味的故事，但它们只是单纯的日常琐事，没有后续，也没有推动什么激动人心的剧情。

生活不是he电影，小甜文和少女漫画，有些念想未必一定会水到渠成，有些故事不过是到此为止。

喜欢未必是占有，最美不过岁月静好，细水长流。

你看，现实和艺术其实很接近，只要在现实生活的基础上删删改改，就能创作出一部剧情打动人心的文艺作品。

然而就像题目中“可能吧”三字之差，删删改改之间，二者的差异已然泾渭分明，一边是鲜衣怒马，春花秋月，一边是乏善可陈，淡交如水。

但是生活中的所有这一切，包括我现在写下的字句，还有一个更美的名字：回忆。

这句话很有感觉：念念不忘，必有回响。

然而回响并不都有，别人并没有义务回应你单方面的喜欢。

在没有回响的日子里，应当学会远观，学会回忆。

于是更喜欢这么一句话：念念不忘，不如相忘于江湖。

有点失望呢,看完之后老夫的少女心并没有死灰复燃的迹象..该片是集纯爱和励志于一身的片子,其中包含的意义是正面且温柔的,但是导演的功底显然有些不足,在打光和音乐方面可以再进一步加强,因为音乐没有选好电影有些失去张力,其中所想表达的情感被压抑起来,无法传达给观众..该紧凑的地方不紧凑,该松懈的地方也不够松懈,虽说不紧不慢的节奏可以塑造出日常生活中的真实感触,但是导演这么设计显然无法让观众满意..关于选角,男主的气质很符合剧中历史老师的颓帅,而女主广濑铃也是为电影做出了一定程度的形象牺牲,为迎合响的土气学生妹的形象,剪去了标志性的俏皮bobo头,女配和男配演技颜值也都一直在线,总的来说,演员都是好演员,可惜导演还不够用心..

我就是不睡觉本人凌晨少女纯爱电影二连日式得不能再日式得色调和滤镜不错的阵容探讨的师生恋对于我作为未来老师而言一个比较敏感的话题（当然我是不会有学生把我当成恋爱对象考虑的颜值和想法的）其实整体节奏我觉得把握的真的挺好的演员演技也比较有代入感没有大张旗鼓轰轰烈烈 那种傻到令人无法接受的剧情有的是那种细水长流彼此克制而隐忍的感情比较多伊藤 岛田 藤冈主要的三个人物形象我觉得还是很立体的有那么点克制与掩饰不住的爱意的感觉说归说 全片最让我惊讶的倒是女主不去见男主的打算那里她说 应该去经历更多 试试看能不能喜欢上其他的人 我一瞬间给震了 这篇在我心目中突然就比别的师生恋上升了一整个档次是啊你还年轻 你还有 很对很多的可能性 不是说喜欢上老师就不对 只是你应该再去感受这个世界的许多美好之后才能更确认自己的心意年少的时候 青涩的我们对老师这种拥有与同龄人之上的成熟在青春生活中特殊的角色产生依恋是很正常的事情但那真的是爱吗？

认识这一点我觉得还是挺重要的你当然可以作为一个女孩或者男孩喜欢他/她但你也可以首先作为一个人 去经历更美好的人生 这并不冲突可能我是容易被 看过世间繁华 到头来还是最喜欢你那种感觉打动吧挺被男主有句台词打动的“当我不由自主得注意她的时候 我会忘了我是她的老师”虽然最后还是遵循基本法 男女主彼此确认心意 直到毕业确定关系总体来说还是观感比较愉悦 算是近年纯爱里看到比较好的一部

最近霓虹毕业季，看到了很多毕业季告白视频，请问你们霓虹金是怎么想出第二颗纽扣这种苏破天际的设定来的？？？

本片出来的时候，我的微博首页俨然变成了“今夜，我们都是伊藤先生的好学生。

”。

可见，生田斗真、师生恋、纯爱、漫改（以上排名分先后）永远都是催发少女心的一剂猛药。

观影过程中，我还是有很多槽想吐的。

比如：生田斗真请问你的妆为什么这么老？

龙星凉请问你的发型为什么这么油腻？

请问你们这个滤镜是沙尘暴特效吗？

请问广濑玲你为什么穿着婚纱上去就跪了？

请问后半段的剧情为什么这么莫名其妙？

请问生田斗真你拍了人生密密缝广濑铃你拍了怒之后到底为啥要接这个？

但是，戴着眼镜穿着西装衬衫一直崩住没有笑出一脸褶子的番茄君，全片都可可爱爱没有黑化的一众配角，一直都在线的BGM以及暧昧不清暗搓搓的前半段剧情，我是心悦诚服的。

这毕竟是部纯爱片，我们少女时的遗憾，总要以某种形式进行弥补。

茄哥敢于接拍这种片，这种舍我其谁造福大众的风度，是他拍了银魂的好基友小栗旬所没有的。

我的基友说，霓虹这两年纯爱片女主颜值断崖式下跌，就是为了更好地代入观影者本身。

我觉得她说的很对。

那种隔着篝火周围扭曲的空气，人海茫茫中对视一眼的心动，我真的懂。

虽然说“没有谁是不能喜欢的”。

但是现实很残酷，本阿姨释放完少女心还是要继续过没有爱情的人生。

p.s.上一次森川葵和龙星凉当同学班主任是锦户亮，这一次老师是toma，太幸福了吧。

#电光幻影# 《老师！

我可以喜欢你吗？

》，纯爱的日系里面，藏了一点青春的秘密。

把一段师生恋刻画得异常美丽，日本影片的力量总是带着温柔的推动作用。

虽然对错自在人心，但是有些事，只要想了，终究还是要去做的。

生田斗真饰演的男老师，确实是好看，不过某年电影节看了他的《人生密密缝》，我觉得私人感情上有点缓不过来。

柔美的画风里，男装的他显然更好看。

虽然《人生密密缝》很精彩的演绎，可是看到了这部电影里的真身，才觉得电影中少女的那颗心，送上的也是非常可以理解的。

几名演员都是日系的名演员，效果很纯爱，梦幻的镜头里，是对爱情的无限憧憬。

不过私心说一句，感觉广濑铃真心搭不起生田斗真，如果换个更单薄点的女演员效果可能更好。

广濑铃总有一种刚性感，很难表现出那种我见犹怜或者小鹿小兔感。

两个人配不出CP感来。

有点失败。

生田斗真才是重点。

作者：小佛搞特

剧情？

不重要！

演技？

不重要！

逻辑？

不重要！

三个学生喜欢三位老师，真的是疯狂的师生恋，而纯爱电影的宗旨就是嗑颜，只嗑颜。

17岁，总是会不自觉被一些无关紧要的东西吸引——阳光下安静的侧脸，一双很大的手，人群中不小心的对视。

然后就会奋不顾身地爱上一个人，爱惨了。

伊藤老师是一个什么样的人呢？

用千草的话来说就是“那个没女人缘的家伙居然批改了我的情书”。

作为一个世界史老师，他好像没有耐心，宅得要命，办公室里是书堆，家里也是书堆。

但是响见过他另外一面：在沙发上睡觉，摘下眼镜，有长长的睫毛，不设防，完全暴露的样子；上课往窗外一看，偷偷暗恋的老师躺在长椅上小憩，睡过头忘记上课时间慌张的样子；发现原来历史课上意气风发讲拿破仑的人也有这么乖的时候，就有了只属于两个人 的小秘密。

浪漫的阳光总是在最合适的时候出现，望向他时，伊藤老师散发着有点梦幻的光晕，心里就会觉得“哇，他在发光欸”。

十几岁的时候真的好累，摸摸头就已经分泌足够的多巴胺，喜欢一个人，每天都心动不已，乐此不疲。

对于一生一次的初恋，会觉得爱一个人已经足够美好了，所以这个世界上没有不能喜欢的人。

可是老男人啊，被束缚太多之后，总是在年轻人面前莫名其妙地不自信——渴望朝阳又害怕被朝阳灼伤。

响和伊藤在不断遇见的路上，也在不断错过。

“不要喜欢我”“别为了我消磨掉大好的高中时光。

”青春多的是狂暴、凶狠的东西，小孩子的横冲直撞和大人的深思熟虑成了两个矛盾体，都在试图击败对方。

伊藤温柔地拒绝，拒绝后依然的温柔，不管是哪个女孩子遇到了，也只会悻悻地说声“抱歉，打扰了。

”然后回家躲在被子里哭。

但响说：“我不想让自己后悔。

” 趁着学校的节日，响穿上自己做的婚纱，找到了躲在天台偷闲的伊藤。

她像一个新娘子一样，闭着眼睛无比真诚地说出了誓词，给心中的感情一场结束仪式。

还有谁会拒绝，眼前这份美好呢？

女生的小心翼翼，男生的情不自禁，这场师生恋终于有了一次心意相通。

阳光好美啊，love kiss 也很美。

高中生，横跨了小孩子和成年人之间那条模糊的分界线，到了一个做什么都可以被理解的年纪。

会有人把学习当作天下第一重要的事情，也会有人好像突然找到了缝隙，就此肆意生长。

因为叛逆和勇敢，所以做什么都是理所当然的。

虽然也退缩过，幸而伊藤老师回应了这份感情，一个不太“合格”的大人，最终还是贪心地拥抱了朝阳。

16岁，22岁。

喜欢他第七年了。

以前是写日记，每天几乎都能看见他。

后来上大学是惆怅，都是影子。

研究生，以为去了英国就能忘记，可其实无性恋就是，越接近越放弃，越远离越沉沦。

喜欢一个人不犯法。

这句话我听了很多遍。

但是说出口却不行。

我的性格太奇怪了，喜欢不会注意自己的人，喜欢默默看着他，就连做梦都是他在讲台上，不会在意下面的任何一个人。

我面无表情地望着他，尽力表演自然。

只要能看见他一面，我能开心一整年。

我也不知道为什么自己活得这么拧巴？

我后悔没有学习生物，选了令我无尽迷茫的电子。

我后悔没有选择去当老师，或许还可以成为同事。

可却不见他太多年，有时都忘记他的模样，但还是可以造梦。

我在想，如果每天晚上都梦见他，那是不是相当于他也陪伴了我余生的一半？

但那样，我岂不是一直活在梦中？

很想念他啊。

想念他干净整齐的桌面，他的神经质，他的暴脾气，控制欲。

可能我是受虐狂。

但其实我知道，他在生活中对人说话是正常的，烹饪技术也不错。

不过，还是不要打扰他的人生了。

为什么因为我的奇葩感情就要去影响他呢？

根本和他无关啊。

只是喜欢他的感觉太美好了，看见他的那一刻就像中了大奖。

人不能天天中奖，你说是吧。

真想和他一起看海上夕阳。

我记得那天我回高中碰见他，偷偷在他的实验室前面徘徊，结果他出去又回来，碰见我。

他看了我一眼，我瞬间不想存在在这个世界上。

我感觉我的感情非常可笑，而仅仅是他看了我一眼。

如果我真的接近他，那我可能对他不是好感度➕100，是厌恶值➖1000.... 所以我怎么才能喜欢上一个我这么痴迷的人而忘记他呢？

我身边再也不会出现这样一个人了。

或许无性恋的唯一破解方法就是接近，但是我不能。

我戏太多了。

我自己是一枚妥妥的师生恋控，大概就是因为有那样的心结吧。

那是在我初三的时候遇到的体育老师，从一开始就觉得他很不一样，不像其他体育老师一样看上去凶巴巴的，说话很温柔，也经常鼓励我们跑长跑的时候要相互鼓励。

所以对他印象是很特别的。

说他是冷面杀手，是我觉得他不像其他体育老师一样，很容易就跟班上的女生聊起来，畅聊自己的恋爱经历光辉事迹什么的，但是一去找我们的体育老师，他就对这些事情闭口不提，从来都只是笑一笑，要问他什么事情真的挺难的，这么说来可能应该叫笑面杀手吧哈哈哈哈哈对他有些不一样的感觉是有一个循序渐进的过程的，应该说是不知不觉的。

他上课和下课完全就是不一样的状态。

上课的时候为了让我们更有动力跑长跑，他总是拿着个秒表特别激动的大声喊“加快摆臂！

...”哎其他的我一下忘了是怎么喊的了hhhh，到了休息的时候就是笑眯眯的问什么也不说。

我们听他口音像是北方的，就天天问他是哪里人，猜了好多次也都没有猜出来。

大概是因为上下课状态不同吧，就觉得这个老师很特别，很神秘，连他的办公室都是不一样的。

（后来才知道他是一个主任，兼职体育老师....）印象特别深刻的一次是下午放学训练完，就我们班训练的几个留在了后面，大家都准备走的时候，我发现老师坐在台阶上打电话，看着他笑的特别灿烂，我就很好奇，想拉着小伙伴过去看，但他们不敢去，我就跑到他旁边的台阶上坐着。

他看我坐过去了也继续特别灿烂的笑着打电话，我才发现他是在跟他儿子打电话，真的特别灿烂的笑，用很温柔的语气和很好听的北方口音说“叫爸爸呀，叫爸爸。

”后面还跟他老婆说了下周末的安排什么的。

一下子觉得心里面特别舒服，看着他们也太幸福了吧。

那个时候是傍晚，操场上一个人都没有，要落山时候天空特别很美，就像电影里面丝丝跑去办公室找toma的那种天空。

沙尘暴滤镜的青春我看见有评论说这是沙尘暴滤镜，我觉得很好笑...因为在我心里，那天傍晚坐在台阶上看老师打电话的那个安静的操场，也是这样的沙尘暴滤镜呀。

快要毕业那段时间，其实已经很久没有体育课了，因为体育中考结束了就把体育课都给文化课了，所以平时都见不到他，他又是那种特别神秘的老师，其实主要是他特别忙，有很多事情，我们一般都找不到他。

但是我可能就是很想跟他多说说话吧，那时候什么也不知道，只知道没事就去找找他。

我们班体育不好一起训练的那几个女生都挺喜欢老师的，但是又感觉好像就我找他找的最勤快，有女生就开玩笑，说“XXX你注意点哟，人家老师可是有老婆了的。

”那时候我才突然发现我的意识已经跟不上行动了，还没想好为什么要去找他，脚就已经先迈出去了。

但那是喜欢吗？

我那个时候不知道，我觉得也许是的，因为我好像会不思考就行动，像是追着哪个喜欢的男孩一样，但又觉得不是，因为他是老师我是学生，这种事情怎么可能呢。

我只知道他是不一样的。

所以给他写了一封毕业信，其实无外乎就是表达感谢之类的话，但我记得写那封信的时候我很激动，我想要表达的东西太多了，大概是想到舍不得毕业还哭了....我在毕业前把信给他，他说他回去看。

我想着看完总会说点什么的吧，因为我特别先知道他看完有什么感想。

有次我实在忍不住好奇就直接跑去问他有什么感想，才知道他这个大忙人竟然忘了我的信，然后马上跑回办公室，他说他现在就去看。

我就在原地愣了一秒就追过去，他看完之后走下来，抱着一筐排球，我问他怎么样怎么样，他说挺好的，我转头过去看见他的眼眶湿了，他没有看我，只是抱着排球直视前面，又说了一次“真的很好....”那个时候周围人很多很嘈杂，满脑子都是他说话的声音，我眼睛没有离开他，但也只是几秒，我就忍不住想哭了，我把头转回来，低着头看着前面的路，没有掉眼泪，但是鼻子酸得不行。

毕业以后好不容易要到了他的电话号码，高中三年我都会给他发消息，像是汇报一下我最近的情况，他也和那时候一样，简短的几个字，我也很满足，因为我的话传递到了....在高中遇到一个信息技术老师，一听见她的声音就让我想起了我的那位老师，口音简直一模一样，所以第一节信息技术课，我都仿佛是在那时候的体育课一样，不知道是不是太久没见到了，语气，口音我觉得简直就是一个女版的他。

信息老师在课上突然说到自己是石家庄人，我就特别激动，我想这次一定是对的了，他肯定是石家庄人！

回初中看老师准备回去的时候才想起来还没有找他确认这个事情，但是又不敢再回去了，他就从道路的尽头出现，穿着我再熟悉不过那件浅蓝色的运动外衣，我跑上去问老师你是石家庄人对吧！

他边走边摇头，笑着说，不是。

哎我到底什么时候才能猜对呀...其实到现在我都说不清楚是什么感觉，我从来没有想过要对他说什么，当自己也有了一些经历的时候我才觉得，不需要说清楚，我的青春朦胧的样子该是最美。

喜欢师生恋的剧也许就是因为自己的小小心结，那时候没有什么喜欢老师的潮流，大概也只是作为一个小女生被一份温柔打动了而已，太过于纯粹了，想要回到那种时候真的已经做不到了....所以那时候我不能大胆说出口的话，就让电影的女主角来实现吧。

我以为我忘不了的是那次体育中考，是那天傍晚的天空，后来才知道，是你。

真的是唤起少女心的一部电影啊！

生田斗真真的好撩啊，不同于其他的男主角主动壁咚，靠近以及暧昧话语的撩拨，男主完全是被动式的，他的撩，是一个背影，一个侧身，是往门口一站，一个抬眼，就会让人感到身心剧颤，心动不已。

而女主演技真的是很好啊，少女的悸动纯真，迟疑胆怯，都演绎的非常真实，男二龙星凉也非常的出彩。

不过剧情有些跳跃，男主有时候的表情太过严肃，两人的火花并不浓烈，感觉更多的是女方一厢情愿。

给6.7分吧，给男女主角，还有非常浪漫的视觉画面，大概也就日影可以拍出这种很纯很浪漫的师生恋吧。

这就是少女的白日梦，师生恋本来就是一种不切实际的感情。

要是这老师也这么执迷不悟，那不是色狼就是幼稚鬼。

虽然满足了很多人的幻想，可这也太没谱了，完全与现实情况不符。

现实是，很多人对某个老师迷恋一段时间就不迷恋了，很多人不会对老师表白的，真有女主这么锲而不舍的，也早被老师当做笑话拒绝一百回了。

只有美梦幻灭，若干年后我们才会怀念，那些师生恋成真的，肯定不会喜欢这类题材了，如果还是觉得美好，可能是还没长大。