半碗村传奇

千里马常有而伯乐不常有，没有徐老师，书立就不会书写传奇。

其实每个人或多或少都遇到过好老师，可惜没有那个天赋，只能看着片子落泪。

刘佩琦不愧是老戏骨，徐老师演的太好了，这位不得志的乡村教师慧眼识珠，对书立不仅教而且育，生活上也是百般照顾，为了书立能上重点高中，更是倾其所有，既是老师又如“父亲”，平凡而伟大。

如今的教育急功近利，统一模式，369等，难道向《美丽新世界》逼近吗？

越来越喜欢老点的电影了。

剧里讲到受教育难度15倍的差距，放到现在最厉害的差距百倍都不止。

（教培机构整治前更是离谱），大山里的孩子连勾股定理都没搞明白，允许先让一部分中产子女家教一对一、奥数钢琴书法编程进化智人｜甚至连个思维导图都要报班，有幸在教培行业落幕前 在某机构待过，当时都设想好了给以后孩子如何规划报班、现在看来愚蠢至极，以我的品性，多半孩子教出来也是顺其自然、不喜争抢，我对孩子更多在于引导、而不是拔苗。

可能我们以后想看'寒门出贵子'只能从影视节复现了。

贵子就算出去了，也要面对英语能力的差异，认知的差异、况且总有自卑情结、还需要勤工俭学。

这方面小有体会，小学上到一半转到了县城里，几年内都觉得和城里孩子格格不入，从食物、玩具到穿着、方言（还好过渡的比较好）、估计内敛的性格也是那时形成的。

剧中当时物质与知识的双重贫乏，一个好老师是完全可以改变一个人一个家庭的命运，我很庆幸在自己偶然一次语文考试第一名、老师默默在我的本子上写下'有志者事竟成'，那时的诧异和感动一辈子也忘不掉。

最近这段时间脱离现实、特别怠惰 没有学习，真觉得在物质丰腴、精神空洞的现在更需要一些本质的、直击内心的感动。

特定时代的电影是有一定的阶级意识形态色彩、诉诸主题也横冲直撞、我感受到的是无比真诚 已经意识到了。

被时代的大浪淘去、每个人都是一粒沙子。

如果没有这种老师的坚持，多少栋梁要被埋没。

当然时代也有他的喜好、它的需求。

在人才缺失的时候，'书立'就被推出来，可在内卷严重的现在、他的喜好变了，要‘人才’而不是天才，人才更听话嘛哈哈哈、达成这样默契一致的是'鸡娃'家长，如果不分个体特质按照同个模式去培养，哪里还会有革新、有天才降生？

难道理想化的工作只能是公职或者卷烟吗？

不可否认的是每个时刻都有'书立'，我们应该庆幸吗，如果他生在现在、恐怕没太多出头之日。

这个时候还会有表征现状的教育启示类作品吗？

我很期待。

985211都去卷烟，普本和大专生该去做什么？

又该怎么样去重新构建个体的独特性与意义？

企业里流程化的工作模式如何改进？

多人反应是西瓜视频/抖音快手来的，平时不怎么刷短视频，的确是有他好的一面的，真的应该让有资质的老一辈电影人选出一系列爱国｜普法｜教育系列电影，作为义务教育阶段的必修课，多感受来自那个年代的纯真质朴，而不是生产更多丁真。

——————————————————————————————————————————————————————————————该剧划时代的意义 放到现在依然不落俗，以下是剧中台词考究(请结合时代背景去看)：'同学，我早都注意到你了，你跟他们不一样，特淳朴'（对劳动人民的特殊情感）'这年头，要是不懂电脑，就是新文盲了''告诉我，怎么用最短的时间学会电脑''小子，没啥了不起的，老天爷饿不死家雀，这个家饿不死你''你要是真的能把那块金牌子考回来，我转正肯定不是问题了，弄不好啊，还能当个校长，校长没意思，弄不好这乡镇教育主任呢，那就是我的了，到那个时候，我就先开除刘秃子，再开除我老婆（打笑的话）'-这卷子我们不能收。

--为什么？

-规定。

--规定？

-老师，您给我说规定是吧。

你们这些吃饱了没事干的人，弄出了那么多规定来，那不行，那不行，咋样行啊？

老师，同志、谁规定我们就必须住在大山里，谁规定这些孩子都必须在你们想象恶劣15倍的情况下念书、求学啊？

我们为什么啊？

我们为的就是让这些孩子长大了，能为社会做出点贡献来。

这机会这么就不给我们呢？

这个影片的逻辑就是，因为男猪脚有数学天赋，所以老师就理应加班给他开小灶还偷家里钱给他报考，班上差生就活该帮他家干农活，把农村所有的资源组织起来供他成才。

不过以他对继父的白眼狼态度，倾全村之力养出来这么个玩意儿以后会怎么对待家乡呢？

从老师到学生，都从小生长在农村，是怎么长出这种锦标主义、精英主义的脑子来？

不得不说是修正的流毒啊。

哦，也不完全是，根子好像是在姚举人那里？

封资修真是一家人啊。

要不怎么说，姚举人的树给他交5000学费是天经地义，村里其他人娶媳妇就是大逆不道呢？

在继承了姚举人衣钵的猪脚眼里，村里其他所有人都是耗材，他们的命运都不值一哂吧。

当然了，只要男猪脚能得到资产阶级小姐的心，这些又算啥呢？

在贫困的大山里走出一位获得数学奥林匹克竞赛金牌的人，当贫困，金牌两个关键词联系在一起，奠定了故事是励志感动的方向。

男主岳书立生活在半碗村里，半碗村虽然教育落后，但是生长的人都是淳朴、真率的人。

岳书立的恩师徐老师全心奉献，他把所有的期待寄放在岳书立身上，大山里的老师祈盼有人走出大山。

当学生考试迟到了45分钟，考官不收卷子，徐老师会硬气地找老师评理。

淳朴的徐老师也有好玩的一面，让其他同样旷课的同学帮助正在锄草的岳书立锄草，他太宠爱徒了。

母亲寡言少语，每次送儿子进京的身影都是远景拍摄，没有过多渲染气氛，但穿着白衣的母亲远远对儿子挥手，观众早已感切到母爱深情。

爷爷为山上的树林抵抗伐木的人半辈子了，也为了给孙子筹到高额的学费，爷爷把树砍了。

继父是个粗枝大叶的人，和岳书立发生许多矛盾，他也费尽苦心让岳书立把书坚持念完。

每个人物都很温暖，不得不被这些坦诚的真情所感动。

电影许多岳书立的特写镜头，标志着岳书立人物的成长转变，愤怒的表情，坚韧的表情，开心的表情，通过特写镜头加强了情绪感染，我们不仅看到一个走出大山的孩子，也看到一个逐渐变得坚强和气的少年。

现实生活中有许多像岳书立一样坚强的人，靠着努力上进还有聪明才智获得成就。

最后岳书立会走向如何的人生，片尾岳书立的微笑为观众留下无尽想象。

从技术层面上讲，这片子其实有很多的缺点，导演技巧生涩演员业余而且演技拙劣（但是此条不适用于佩奇，当然也不适用于徐老师妻子闫妮老师，哈哈哈）、背景音乐入场和收尾都显得十分的生硬和突兀（或许这个锅应该给后期的配乐老师，但是既然电影是导演的作品我还是觉得 导演的问题更大一点）、后半段剧情节奏混乱（后半段的剧情进展速度就和开了挂一样，一路狂飙啊，不知道编剧是怎么考虑的，反正我看得是一脸懵逼）、电影描述的生活和显示严重脱节（这一点存疑，但是作为一个上过初中和高中的人，在“男女不能串宿舍”、“学校里不可能有摆摊卖货的”、“女生可以不穿运动裤而是穿裙子”、“学校机房需要花钱才能用就和网吧一样”等等等等，或许是因为人家上的是北京市的重点中学把，而我是一个因为没有异地高考政策而被迫返回家乡上的县城中学，所以可能情况有很多不同，不知道有没有人能给我科普一下北京的重点中学比如北京四中的实际生活是怎样的，哈哈哈），但是应该说此片依然是胜在立意比较好，要不然评分估计也就《逐梦演艺圈》《富春山居图》，咳咳咳

PS：这个小女孩的角色加的真的是突兀啊，观影过程简直尴尬到想四，不知道演员是怎么忍住继续搭戏的，

PPS：咱有一说一，这个电脑百科NPC真的是让我眼前一亮（这计算机知识，牛批），老实说我在上三年级之前连打字都不会，咳咳咳，这家伙倒好，显卡、cpu、主机、内存、外存说的我一愣一愣的，果然是帝都的重点中学的学生！

PPPS：老师真的是好老师、父母也是好父母、爷爷也是好爷爷、同学也是好同学、社会也是好社会，真是应了那句话“国家有信仰，民族有希望，人民有力量”，多么美好的社会啊，多么美好的愿望啊！

（谁不想要一个互利的社会呢，唉）

PPPPS：340寸彩电！

年轻人，你看看自己在说些什么啊！

22年后我都不敢想啊，就算是100寸我都咬着牙！

PPPPPS：最后说点关于本片子唯一能够引起人们关注和给高分的地方就是指出了我们教育不公平的问题，这个问题老生常谈，尤其是作为一个在北京当过外来务工子女的人在北京上过小学然后又回到老家的乡镇上的中学最后去的县城上的高中然后考上了一个垃圾本科的我来说，尤其是印象深刻，北京教育已经司空见惯的多媒体教学、完善的操场器械、种类繁多的补课机制，相比农村，那些丑陋的书桌教室、长满荒草的暂且可以称之为操场的空地、小学三年级以前不曾听闻过的英语课本，凡此种种，总是让人无限感慨。

我印象最深刻的是自己的英语水平在北京的小学之中只能是垫底的存在，但是回来老家以后自己的英语水平直接名列前茅，以至于在后来的初高中甚至大学的生活之中，我的英语成绩都是班级当中最好的（作为一个理科生来说，确实有点格格不入），但是我直到自己几斤几两，那点英语水平也根本是不入流的。

我只是想说，即使如此多年过去，当年的那本身已经是鸿沟的区别现在已经变成了天堑，对于没有任何天赋的普通人来说，这种巨大的不公平以及后续造成的影响和对人的精神与人生摧残，我只是觉得，太不应该，当然我也没有任何的办法。

那巨轮越行越远，留在泥土上的我胡乱打滚，弄的尘土飞扬，其实，我倒也乐得如此。

《半碗村传奇》观后感这部电影着主要是以“寒门出贵子”这个题材为主。

以一个生在农村的数学天才的人生路来向我们展示了农村城市教育落差巨大的严酷的社会现象的同时,也像让我们看到了一个乡村教师为了能让乡下孩子上学又有多么拼命。

对于徐老师的所作所为。

总是能让我们热泪盈眶。

首先,徐老师发现了书立的数学天赋,而为了考学,他不惜工作给书立补习。

他为了被赶出场的书立,维护利益。

那一句,“你们为什么认为我们一定要在比你们恶劣十五倍的情况下读书!”说出了多少人的心声。

他为了书立能吃的好,自己到城里,为书立送上粮票。

而自己在背后啃漫头。

我们人生中总会遇到很多贵人。

他帮助我们走上正确的道路。

他甚至为不是自家孩子的书立供上了学费。

而因为是农村许多家庭并不支持孩子上学。

书生也不例外还是徐老师在向书立家人解释。

这时书立,最终也考上了状元。

他也成为了全村人的骄傲。

“王侯将相宁有种乎!”。

所以呢。

我们又在抱怨什么呢?拼下去,同志们?前方一定光茫万丈。

在微博看到半碗村电影的小片段，男主打饭只要四两米饭不要菜，感觉有点过度苦化山里的孩子，不过也极度引起了我的好奇心。

后来就去搜了电影来看，从头到尾没舍得快进。

简单说一下我对这部电影的感受吧。

第一，故事节奏很紧凑，内容也很丰富，感动的幽默的都有，当然以感动为主，细节展开的也很到位，比较能突出主演的人物形象，总的来说在故事情节的发展上我给好评。

第二，主题够明确，如果说看完这部电影我最想给这部电影的评价就是励志！

它没有通过各种男主角生活困难的情节来突出本身生活的不容易，而是用生活困难来表达人与人之间的温情，来激励男主发奋图强，所以大家看完之后更多的是那种被激励的感觉，而不是同情男主，这点我觉得非常好👍。

再说一下里面很多感动的故事情节，我觉得也很真实，看片子是01年左右出的，那它展现的年代就比01年更远，我记得我小姑之前上大学的时候，大概也是00年左右，我爷爷也是四处去借钱凑学费，家里能卖的都卖完了，才勉强凑够学费（当时学费7000块左右）。

所以看到男主爷爷为给他凑学费砍树的桥段我是真没有忍住，对了还有男主老师带他去考试的，为他凑学费的地方，都很感动。

第三，说了这么多优点我们就来稍微挑点缺点吧，电影结尾比较仓促，没有详细展开他取得成功的片段，特别是他继父生病，他要去参加世界数学奥林匹克比赛那个片段，感觉剪的太匆忙了，不过总之小编还是会给好评，推荐大家去看哒。

看似根正苗红，实则资产阶级凭空想象穷人生活，赚取大众眼球，博你一泪。

我就想问，2000年的中国哪里的市公立重点高中一年学费5000？？？

典型的为主角制造特殊困难，别人是主角光环，你这里是主角暗环。

还有山里的孩子怎么可能那么多100分，连竞赛也是！！！

照这么演的话，教育资源均不均衡也无所谓，学区房都是智商税，因为天才就是孙悟空，石头里蹦出来的，跟他人无关！

看完我只能说是感动，如果我们不谈未来这个孩子进入社会会怎么样，就从影片所展示的来看，孩子是淳朴的，更是聪慧的。

但假如没有徐老师这个角色出现在他的人生中，那么他和前村的孩子没什么差异，遵从家里的教诲，中学毕业去上个中专，学一门手艺，赚点小钱。

对于农村里的人们就是这样，你和他们说上学多么多么好，他们其实知道，他们也想让孩子上学，但关键点在于实在是无能为力供孩子上学，只能让孩子早早出来打拼，为家里承担起一部分责任，特别是对于书立这种家庭更是如此，父亲身负残疾，剧中的父亲从我最初看来是一个坏人，但他有他自己的苦衷，作为继父，他也想给这个家温暖，也想振兴这个家，但奈何身患残疾，而没法有所作为，他随着剧情的发展，其实父亲这样一个角色在悄无声息地浸入剧情中，为书立缝的枕头， 宁愿跳进石灰水里头，也要让书立去上学，他不是心疼自己凑齐的2000块，更不是害怕书立回来了这借的徐老师的3000块没法交代，而是真心地希望书立能够承担起这个家的责任，用自己的能力改变这个家，他希望孩子能够走出家门，就像他说的那样：“孩子出门了，就是成人了。

”也许这父爱是不明显的，甚至是在外人看来是冷漠的，但它确确实实存在的。

但确实是对于身处这样的孩子来说即使自己想去上学，但心里还是会有负担。

这并不是空谈，而是任何一个家境不好，而且自己还学习可以的孩子都会面临的困境。

之所以这么讲，是因为我本身就是一个很典型的例子，我和书立很像，虽然没有书立那样对于数学的天赋，但对于学习还是可以的，知道自己没有什么天赋，所以自己只能努力，在2019的时候，考的成绩还能排在全校前10左右，但就像书立家的环境一样， 2019年的下半年父亲得了重病，落得了终身残疾，半边身体不听使唤，家里也债台高筑，自己对于生活，对于学习更是失去了希望，不知道该如何是好，我清清楚楚地记得在高三后半年，我一个月的食堂费用是150块，而且基本上全勤，早餐午餐在家自己做，可以剩下一部分钱，晚餐在学校吃个4块的菜加饭，每到快要放假之际，去楼上改善个伙食，吃个10块的烤肉拌饭已经算是奢侈了。

但也是在那个我迷茫的时候，我很感激我的老师，是我的老师一如既往地没有放弃我，鼓励我，让我能够度过难关，考出这个小县城。

对于剧中的徐老师，我是敬佩的，他始终是爱惜孩子的，发现书立有能力走出大山时，更是激动的，最初从希望书立能够继承自己未完成的心愿，到在学校看书立说，其实奖牌没那么重要，最好全面发展的时候，他希望书立能够享受来之不易的教育，更希望孩子能够走出乡村，他知道书立上学不易，家里贫穷，就自掏腰包供书立上学；他知道知道书立在学校能省则省，就带着核桃和大枣来看书立，给书立换饭票，而自己却啃着馒头等公交。

而之所以我对于这位老师有这样的印象，是因为我从他的身上，看到了我高中老师的影子。

我的高中老师是一位好老师，不仅仅是教学水平上，更是师德上都可以称得上是“好”。

他平常对我就不错，在知道我家里出现变故之后，对于我更加的关注，知道家里可能不富裕，就让我晚一点交书费；学校要求交课后辅导费，老师总是帮我能拖则拖，甚至和校长说，免除我的学杂费。

班主任让我安心读书，靠知识改变自己的命运，也是多亏了班主任那时候的鼓励，给我减轻了不少学习之外的负担。

最后我尽了自己的能力，考出了全县第6的成绩，我知道这成绩不仅仅是我自己的努力，更有班主任的帮助，没有他，我这个高中也许就再也上不完了。

直到现在，我还记得班主任对我做的一切，我可能这一生对于班主任给予我的帮助都铭刻在心。

剧情紧凑，人物丰满。

这部电影我只能说我看到了什么？

看到了大背景下，经济发展的不平衡：车、泥泞、米饭、肉……看到了人心的贪婪与淳朴：树是环境，也是金钱。

对孩子能读书的渴望让那个老人在漫天大雨中砍伐，他那倾注多年心血的树木。

看到了生活的煎熬，看到了理想与现实的碰撞。

这是01年的电影，书立很厉害，他是全国冠军。

可是我看到了更多没有他厉害，缺和他相同环境的人，他们又何去何从呢？