漂流教室

当初补山P的剧时，看到了这部剧，看完之后除了一声叹息，更多的是反思，这真的是一部令人受益匪浅的好剧。

一场地震让一所学校凭空消失,连同由于各种原因来到学校里的学生老师，他们来到了一个他们所不熟悉的荒废的未知世界–漂流教室。

恐惧，生存，争夺，野性，背叛...该如何选择?成为他们不得不面对的一个又一个问题，他们又该何去何从? 在那个世界口口声声说要保护学生的老师竟成为了凶手,举起了他们那犯罪的双手; 不知明天到底能不能到来让一个又一个的学生想到死亡; "我回来了!"简简单单的四个字变的那么的温馨却又那么的遥不可及。。。

活在当下。

这应该是这部剧最深的主旨。

活在当下，不是过去，也不是未来。

我们总是想着，现实生活中怎么也不会发生像电视剧里的情节，所以有些东西不必现在就做。

可是，就算我们的学校不会凭空消失去到未来，我们也还是会遇到类似错过，生离死别这样的时候。。。

生命真的很脆弱，所以别等到来不及的时候才去做那些很重要的事，勇敢的说对不起，勇敢的说谢谢你！

大胆的表白出你的爱吧，活在当下！

别让自己后悔莫及。

今を生きろ、这句话从剧集开始就写在黑板上，浅海老师在班会上用自己的亲身经历与复杂的数学坐标解释着。

他说，我们要“活在当下”，这样才可以让未来的自己在回头看的那一天能够不后悔。

所以，我是不是可以这样理解呢，“活在当下”和“着眼未来”这两个看似相悖的短语，其实具有相同的含义。

我有时会幻想自己的未来，却忘了那个闪闪发光的未来需要眼下的我一步一步走出来，“活在当下”的正能量与“及时行乐”的避世态度，我常常分不清。

2002年寒假开学的前一天。

学校消失了。

而学校以及学校里的人们所前往的未来，我觉得有可能就是2020年，即便不是，它距离现在也不会太遥远。

借由残疾少女之口传达出，“人类灭亡于21世纪”这样的信息；被弃之不用的卫星在2020年定格；原定2012年开始运行的新新干线在沙漠中生锈但仍能看出其大概的模样；生活在未来的人们所使用的打火机也与现在的没什么不同。

以为末日很遥远，想着至少也是数百年数千年之后，但看似强大的地球也许比我们想象的要脆弱太多。

挣扎万年人类的文明累积，剩下的只有一把把黑色的土，不可降解的白色塑料袋随风飘动。

而活在这个美妙却残酷的世界上的人们，经历了融合，经历了争斗，最后变成野兽。

时间是平行移动的，即使是在两个不同的时空。

现代人永远追赶不上未来，但他们当下的行为却足以使未来改变。

身处未来的他们试图努力活下去，终于找到地下水的时候，却发现水被严重污染，完全不可以饮用；在校园里面种植的蔬菜与花苗也突然枯萎，因为学校的土壤也被污染了。

时间切换到现代。

学校消失后留下的巨大的坑被当做垃圾场，未经处理的化工原料与生活垃圾有了现成的填埋地。

破坏森林建成的大型游乐场终于毁掉了未来的他们心中仅存的最后的微薄希望。

利用科技制造的“未来解说员”冠冕堂皇地描述着科技将带给人们的美好未来，“她”不知道的是，她口中的那个未来，除了穿越时空而来的他们，“她”是唯一的“正常”的“人类”。

在他们回学校的路上，回“家”的路上，没有食物、疲惫不堪的他们居然还要被化学武器追赶，这真的是人类给自己开的最后的玩笑。

一遍看完之后实在不忍心再回头去看一遍。

昏沉的日光下，暗黑的土地上艰难行走的孩子们，那个场景太绝望。

全剧最令我感动的地方，不是池垣的死，不是那位不良少女的死，甚至不是三崎死后，浅海的恸哭，而是那场不可思议的大雨。

在极度缺水的情况下，浅海为鼓励大家，带领着大家在校园里唱歌（应该是校歌吧），他开玩笑说，大声唱歌引起空气振动，也许会下雨哦。

他们大声唱着期许未来的歌词，伴随着眼泪滴落的，真的是雨水。

也许有人会说太假了，但是我觉得这里的情节安排的很妙。

即使极度失望，甚至绝望，但是只要心中存有希望，存有活下去的渴望，奇迹就有可能发生，真的会发生。

看过了《池袋西口公园》里面乖张暴戾的安藤崇，《GO！

大暴走》里面愤怒好斗的杉原，漥冢洋介居然演了个这么温柔的角色，像是看到了他的另外一面，又惊又喜。

浅海说，大人们都生活在固定的思维模式中，以致于一旦遭遇变故，大人反而比小孩更加不能接受，所以那几个老师会自相残杀，甚至试图杀害学生。

而现在他和三崎这两个大小孩要做学生们的爸爸妈妈。

没有亲人的人有的时候反而更加懂得什么是爱。

自己一直以来缺失的爱，反而更加愿意教给别人。

有点像“己所不欲，勿施于人”的反义词。

弥足珍贵的情感，希望更多的人能够体会。

浅海与三崎的爱情让他们彼此互相支撑，从而担当起保护学生的责任；他给予学生们的亲情、友情让学生们振作起来。

也许浅海是个英雄式的角色，但其实三崎更是。

为了学生而奋斗，为了浅海而努力，为了学生而死。

常盘贵子第一眼看上去并不觉得漂亮，但是越看越美啊。

相较学生中的第一主角高松翔，山下智久演的大友唯的心理转变则更加明显。

家境富裕，父母疼爱，又被女生（还有那个恶心的女老师）追着跑，他的人生太过顺利以致于形成性格上的冷漠。

从得知除学校以外，所有的一切都变成了荒芜的沙漠开始，他便抱着过一天是一天的态度摆出无所谓的样子，他对自己的人生都是冷漠的。

但他又是善良的，随着生活变得越来越绝望，他的冷漠跟他的善良不断斗争着，背叛者出现，他残忍地说出“杀了他，你们不杀我来动手”这样的话。

但是他也看到了伙伴们的共同努力，看到了希望，感受到了三崎跟浅海对他的关心，最后他的善良赢了。

他站在天台上大声喊着妈妈的名字，他替三崎喝下被污染的水，他背着残疾女孩（叫什么名字忘了）奋力奔跑，努力活下去。

生存着的我们都活的太过安逸，以致于没有活着的真实感。

学生们在那个残酷的世界努力活着，寻找着自己在这个小社会中的角色，各施其能，成为“活下去”的一个重要的环节，体会着“被需要”的感觉。

生存并不是“活下去”这么简单，它需要伙伴，需要汗水，需要爱。

时间回到2001年的那个晚上，正犹豫着要不要给那个在书店里遇见的女孩打电话的浅海，看到了从天而降的纸片，那是来自未来的信。

《漂流教室》旁边写了“Long Love Letter”三个英文单词，所以理所当然地认为是三崎写给浅海的信，这一场穿越时空的漂流是为了成全他们两个人的爱情。

但是，通过智商230的少女制作的“邮筒”寄出的不仅仅是三崎的信，还有大家对家人对重要的人的爱，以及想要改变这个世界的心情。

2001年的浅海收到了信的碎片，拨出了那个号码，而不是像原先那般电话没打手机被偷，他与三崎错失了宝贵的一年。

这一点改变是不是会像多米诺骨牌那般改变接下来发生的一切呢？

所有人的人生都可以平凡上演。

这个不得而知。

然而最后一集片尾曲播完之后，沙漠中的学校出现了，再一秒，沙漠变成开满花朵的草地。

这个镜头只出现了五秒。

所以即使学校仍然漂流到了未来，等着他们的也是美丽世界。

嗯...最后要吐下槽。

1.跳地上突然出现的那个大裂缝的时候，田径队的那位同学跳过去了也就算了，为什么连那个吓地坐地上哭的男生也跳过去了！

两个小女生手拉手居然都行！

手拉手！！！

（好吧，之后山P背着个人都跳过去了...）就算过不去就得死，潜能也不会被激发成这样吧...那么宽的裂缝！！！

2.三崎死后去见了藤泽（就是那个做寿司的小哥），虽然妻夫木聪真的很帅，但你见完他之后要不要去见见老爸啊，人家可是日日夜夜伤着心呐...3.残疾的那个小女孩是肿么回事...会通灵么...那女巫一般的特异功能不用解释一下么...4.导演有的地方情煽的太过了...PS：入侵学校的三个人，说的是中文60%日文30%韩文10%，有人说这是赤裸裸的歧视，我倒觉得这只是一种客观的表现。

那三个人是经历了民族融合后的人类，作为这三个民族的后代，以中国的庞大人口来看，说中文较多非常正常。

PPS：日本人想象力真丰富，还有就是什么时候都不忘出点状况来点笑料

刚才去测了一下“今年的汉字”，居然真名出来的是这个。。。

你妹啊好紧张啊！

真的要毁灭嘛！

我还记得以前鑫祥影视还在凤凰街上的时候，我经常路过这个盗版滴威滴的盒子，虽然经过很多遍，总是没有拿起来放在老板娘柜台上。

因为一开始也没想到这个片子这么好看，贵子和洼冢虽然面熟，但终究是一般喜欢。

但是看完以后，就彻底萌了这一对了。。。

=。

=先正经一点说说剧本身吧。

虽然逻辑上很多问题，情节有些牵强，但是其中的末世感还是很真切的。

配合上现在的敏感时期，非常让人心有戚戚。

可能本身原作是恐怖漫画，所以相比环保题材，个人成长之类积极向上的因素，真正攫住我的还是那种彻彻底底的绝望感。

世界末日，没有水没有吃的，没有任何能用的东西，外界是沙漠，还有变异的人类怪物。

死是一件很容易的事情，但是正因为如此，才真正感受到自己活着。

如果没有贵子和洼冢这一对，估计就会演变成大逃杀了。。。

但是他们的存在改变了整个的基调。

虽然渐渐地形容枯槁，不再衣着鲜亮，但是校门口的一吻和夕阳下的拥抱都无比灿烂。

我从来不爱看灾难片，我觉得我喜欢这剧，大部分是因为这是一部绝美的爱情片。

浅海（洼冢）还是多爱三崎（常盘）一点的，他是唯一一个把我这个大叔控萌到的年下啊><他会吃醋会受伤，会痛苦会想自杀，但是又努力变得成熟有担当，就好像我之前和某长老说的，飘飘荡荡的像个还在长的男生。

最重要的是当时的洼冢实在太惊为天人，以至于因为我刚认识他是通过女座头市里面的流氓A，这落差太大让我悲痛了。

那个跳楼前的洼冢根本是不属于这个世界的，那些非物质的神奇元素被消耗的过多，使如今的洼冢变成了凡人。

我想他在这部剧里的形象会成为我心中一个历史的道标，黑西装白高领，鸟窝头（萌点！

），高挑的瘦长身影，迷离眼神，甚至后来的运动裤加拖鞋也好萌！

失血了。。。

但是相应的，贵子在对手戏方面一点也不输呢，强势但是沉稳，不娇弱但是美丽。

让人非常舒服的女性，感觉她仿佛一直能带来幸运和奇迹，但是最后却离去了。

有点为了洼冢难过，贵子死了以后灵魂却回到了藤泽的身边，不过当时的妻夫木聪的颜也足够hold住。

看多了妻夫木卖萌的电影，顿时觉得不良少年的机车头也好靓仔。

这二男一女赏心悦目，真是怎么看都好看啊T.T然后当时的演员们，山P还是那个山P，香里奈还是那个香里奈，你妹的长相气质完全没变，山田冬瓜比较萌，还是有各种亮点。

关于结局，其实关于线性时空的设定还是有点问题的，就逻辑上讲，如果他们的信改变了历史，那么他们也不会穿越到未来，即使穿越了也不会再发同样的信，那么历史就不会被改变了。

轮回和线性本来就是两个互相矛盾的东西。

相对来说还是平行时空比较可行。

但是学校大门外的绿色毕竟给了人一种安慰，也许在那样的世界里，即使他们再度穿越，也不会再有当初的生离死别，可以幸福的生活下去。

要说的话赶紧说，要做的赶紧做，毕竟我们活在当下。

但是也有一些东西，可以被一直延续到未来。

2002年1月7日，在一震巨响过后，横滨的一所中学就这么凭空消失了，流下一个巨大的坑在原地，学校的一切，包括学校里的为数不多的学生，老师，就随着学校一同消失了。

然后他们到了未来，未来不是少女漫画中的浪漫爱情故事发生地，未来没有科幻片中令人眼花缭乱的高新科技，站在学校中，校门外的世界没有车水马龙，没有人，没有动物，没有植物，没有水，未来是一片沙漠，未来是黑色的，灰色的，褐色的。

于是这片焦黑广阔的土地上只有这么一座学校，驻在其中显得分外扎眼，什么都没有，只有刺眼的阳光惨白的天空和黑灰色的望不到边际的沙漠。

所以学校中有许多人至始至终都认为是战争爆发了核武器投下夺去了学校周围的一切，惟有自己才是幸存者。

是的这些人是幸存者，是人类濒临灭绝时期从过去世界无意被送来的幸存者，在这个未来，什么都没有，没有水，没有粮食，没有通信，没有电，一切都是陌生的，虽然拼命地想离开，但在疲惫不堪的最后，学校仍是唯一的避风港。

人的脆弱也好坚强也好在此时此刻尽显无疑，人们变的疯狂，昔日道貌岸然的老师拿起武器对准自己的学生，同窗好友互相残杀只为争夺一份口粮，绝望的人点起火焰想与所有人同归于尽，饥饿的时候，人的原始本性就那么赤裸裸的展现出来，面目渐渐变得狰狞，露出獠牙对准自己的同伴。

导演没有把人性本恶刻画地更为深刻，比起BR来，漂流教室应该是让人面对更多的期待，在那样的情况下，多数人还可以团结一起，互相扶持，在沙漠中开垦新的土地，爱情这个东西无论在哪都可以滋生出来，越是艰苦，生长地越是旺盛。

但伴随着一天天的绝望和弹尽粮绝，人的忍受力究竟可以到达怎么样的极限，导演没有给我们明确的答案。

最令我震惊的是当他们好不容易在沙土中找到地下水，却发现水质被严重污染根本不能饮用，前一个画面显示现代社会人们正把化学材料随意丢弃在学校的废坑里，污水慢慢渗进泥土，未来的人们发出绝望的哀号：“是谁污染了学校的土地？！

”来到未来的人们和未来幸存的人类相遇了，未来的人类，头发凌乱，面目狰狞，穿着仿佛原始人的粗布破衣，眼中写满恐惧与悲哀，在无边的沙漠中奔跑，寻找食物和女人。

当得知眼前的人是从过去来的时候，嘴中吐出的话夹杂着何等的愤恨：“是你们害世界变成这样的！

”未来其实不遥远，影片中的未来不过在2020年，十几年的时间，突然之间，一切尽毁，沙漠化席卷了全球，为了抢夺资源和粮食，人类互相残杀，使用化学武器，灭亡，突变，变成四足的爬行的怪物，没有感情，没有梦想，没有希望，只为生存。

而现代世界，密密麻麻的人群仍在行走着，工厂仍然涌出团团烟雾，河流仍被垃圾覆盖着，土地仍被一点点的污染着，森林被砍伐，建成游乐园，我们仍自信满满地说，新能源的开发正在进行中，未来的世界一片美好，人们不愁吃穿，处处充满生机。

看了故宫的纪录片，惊叹着人类文明的杰出与伟大，惊叹于那能工巧匠留下的千年瑰宝，但是，如果环境不给他们生存的空间，那一切，可能在一瞬间就化为尘土，灰飞湮灭。

突然想到了庞贝城，在火山灰的掩埋下，永久地沉睡，再不可能醒来。

千辛万苦，付出生命的代价，保护那黑色土地中的一株小幼苗，原来，沙砾中的一点星绿，竟是那么神奇的色彩，从那一点绿中，仿佛可以看到生命闪动的色彩和光芒。

顿然感觉到，现在的我们，喝的每一滴水，吃的每一口食物，呼吸的每一口空气，眼见的每一处绿色，原来都是那么宝贵，原来真的，随时可能离我们远去。

教室里晓海老师写在黑板上的字伴随着学校从过去来到未来——“活在当下”，未来的人始终不可能回到现代，现在的我们亦然，时间是直线行驶的，没有回程票。

影片的最后人物的结局并没有明确的阐明，但他们是否能回到现代已不再重要，只见黑色土地上发出新芽，开出花朵，足以说明一切。

“活在当下”，应该是影片最主要想表达的主题。

抓住现在，说我爱你，说谢谢；抓住现在，微笑，感激，珍惜；抓住你身边的人，抓住我们所拥有的一切。

写于2006年3月15日

一个教数学的年轻男老师，一个因为保护学生被辞职的女老师，一群性格不同的学生，在开学前的一天，和这所学校一起消失了。

这个世界上的大部分人认为他们死了，或者说至少没有活着。

实际上，他们到了不久的未来，也就是说，他们穿梭时空，到了未来，只不过这个未来是人类即将灭亡前的未来，学校周围以及更远的地方，全部是沙子。

面对这莫名其妙的环境，他们惊讶，害怕，恐惧，绝望，挣扎，探索。

一点一点的，他们弄明白了他们的家人是安全的，他们的家人还在过去好好的活着。

可是，食物很少，他们开始为了活下去争夺食物，但是也会为了受伤的同伴一起努力，帮他找药，帮他动手术，帮他输血。

他们也遇到了生活在未来的生物，进化得很适合生存，可是是为了生存而生存的生物，也遇到了残存的讲着中日韩三国语言混杂的语言的人类。

最后，女老师死了，他们怀着希望活下去，因为他们是过去播种到未来的种子，只有他们活下去，这个世界才能变成有生气的样子，富士山频繁的运动，来自地下的火山浆慢慢的改变地貌，给人类带来干净的水，带来矿物质，带来生命的希望。

可是，事实上，我们没有为未来播种种子，至少在人类可知的范围内。

我们自顾自的活着。

这绝不仅仅是一部描述男主角和女主角悲怆爱情的日剧，更多的，提醒我们，去思索很多。

我们要学会把握现在，我们不能只是浑浑噩噩的活着，要为自己找一些活着的意义。

随便什么都好，为了更有钱，为了去想去的地方，为了看一场梦寐以求的演唱会，为了去某个餐厅吃饭，都是活着的意义。

我们是谁，我们在哪里。

我们也许永远也弄不清楚，但是我们要有希望。

最后，我们要环保，环保，其实就是让自己学会和自然相处，就像我们常常花一辈子的时间去学怎么跟社会打交道，怎么跟人打交道一样。

后话：现在的日剧，到底在讲什么呢？

绚丽的特技，现代感的画面。

洼冢洋介和妻夫木聪实在是很嫩，真正的帅哥即使经历十年八年，肤质都没变哪。

初中的时候第一次看这部片子，最近温习了一遍，很不错。

常盘贵子，日剧女王啊。

时光机的故事已不新鲜，麦田怪圈日新月异，这些也算是给我们一些希望。

下午连着看完，因为很久以前看过，感触很深。

包括三崎的美丽，她和浅海的走过艰难的爱情，高中所处的荒漠带给人的恐惧感，里面学生集思广益发明自行车的发电器等等，让我印象极深，还有那个红衣服的疯狂女老师，每次我都想抽丫的。

这部剧有日本人典型的特色，动作表情夸张，也有变态之举，还有女学生放荡，一看外表就很问题，但也有里面学生动手能力极强，掌握先进技术理念的一面。

还有一点很让我惊讶，本以为日本剧不会有纯美的感情够了，可是这部剧就做到了，面对困难携手努力，对种子发芽，植物雨水的热爱，刻画的很感人。

Yousuke只想说 男主的名字太难拼了。。。。

还不如罗马拼音来得直接 或者用平假名ょぅすけ 是这么拼的吧。。。。

中文真难写啊真难写。。

那个。。。。

话说此人长得可真好看呢。。。

虽然不太待见他那个发型 不过出场时候的一笑还真是惊艳到了原谅我之后终于想明白。。。。。

好像Lucas他爸年轻的时候。。。。

于是 一眼惊艳让我从下午三点一口气看到早上五点昏天黑地终于终于看完全剧十一集。。。

完全没有快进。。。。。。

说正题 为什么我理解的结局是 IQ230的MM制造出来的奇特罐子？

成功利用火山爆发时的异变被送回了若干年前2002年的にほん在碎纸片落下的时候男主一念之间改变想法 把片头本来是放下了的手机重又拿起 直接拨去电话 于是男主女主不用等那么长时间才又见面 然后未知的未来从那一刻起已经改变了。。。。

未来既然已经改变 时空自然不同 于是不可预知至于结尾门前的那一片绿 不是说若干年后的老师和学生们在未来真的将那里变成了沙漠中的绿洲 而是指的也许是经过人们的努力也许是别的原因 未来的环境被保护得很好 然后沙漠化并没有在他们之前去的未来的那个时间出现绕来绕去也不知道说明白没 总之 偶的想法是 未来的时空经过他们的努力改变了 也许 那些事在新的时空中是不会发生的嗯 怎么说 大概就是相对论的一种吧 看过《蝴蝶效应》的应该能理解总体来说呢 嗯 情节漏洞感觉很多 不合理的地方感觉也有很多 但是毕竟是电视剧 而且是励志剧 没什么苛求的 有所收益就好最后再花痴句 yousuke长得可真好看哪。。。。。

嘎嘎。。。。

《漂流教室》是富士台2002年1月的作品，根据同名漫画改编而成。

除饰演三崎結花的常盘贵子，小生方面的卡司都是今时今日的当红炸子鸡，第一男主角浅海晓生的扮演者是个性演员窪塚洋介、而扮演大友唯的山下智久、高松翔的山田孝之、藤泽隆太的妻夫木聰等人，今年均有担杠主角的日剧播出。

这部剧由这些人出演，本来就已经相当值得一看，但是如果与剧集本身张弛有度的情节和就故事内容所体现出来的人类对人生、情感、命运、世界、未来等一些人类无法去掌控的命题的思考与探索的深度来说，我深信我们更应该好好欣赏这一部成功的戏剧。

说到日本的科幻剧集，与日本的地址特征与民族特性相当有关，譬如类似奥特曼也就是咸蛋超人之类的，完全是编造出来向小孩子们说明日本为什么会频频发生地震的故事，这个弥天大谎欺骗了一代又一代的日本儿童，地震的发生无可避免，怪兽似乎终将会被战胜。

而另一点，在写《未满都市》剧评时，我就批评过日本的科幻剧集，想象力过于平乏，不过，我转过头检视其他几个主要国家的剧集的时候，我才发现我犯了一个严重的错误，因为，我根本找不到用电视这种形式来拍摄科幻剧集的其他国家的真正的代表作，我的批评完全是建立在用好莱坞电影作为评判标准的基础上，这是相当不公平的一种心态。

制作的周期，制作的成本，成品的长度，故事的核心等方面来说，实在是不可相提并论。

而就《漂流教室》这部剧集来说，我觉得这可以说是日本史上具有里程碑式意义的一部科幻剧集。

其实，之前，我已经看过一遍这部《漂流教室》， 对其中所阐述的“活在当下”的理论深表赞同，而最近，为了推荐ftp上的剧集，又再一次重温该剧，却看出了另一些涵义，拿来与大家共享，相信一些人与我感同身受。

《 漂流教室》开宗明义的提出了“活在当下”的理论，我们常常分析说， 日本的岛国地势与处于地壳活动活跃的地区导致了他们不安全感与掠夺性，剧集中孩子们对于地震的习以为常的表情和非常熟练的避震技巧也可以证明这个说明的现实依据，不放弃现在的任何一个可能性，因为也许没有将来可言。

如果将世界解构成物质与精神的二元世界的话，我们发现原来“活在当下”是一个大大的悖论。

如果要开始那就现在开始，如果要爱你那就现在告诉你，不要带着后悔与懊恼走向人生的终点。

在精神层面上“活在当下”要求一种积极的人生观，我们不能否认它，然而在没有将来的将来，我们回头看现在的世界，是不是还能去要求人们“活在当下”？

将所有的资源耗尽，自以为能战胜一切，却输掉了自己，《漂流教室》的作者向所有人提出了这样一个大大的问号。

人类的脆弱，面对无可奈何的世界，我们无法掌握自己的命运，甚至很难控制自己的情绪，人类可以征服地球的唯一原因就是成群结队，人类也许就是某些其他什么东西眼中的蚂蚁。

汲汲营生，忙忙碌碌，最后悄无声息的离去，传承着一代又一代，找不到生存的目的。

如果不明白为什么生存，为什么要有将来，那也只好抓住可以抓住的现在，也只好告诉自己“活在当下”，至少，还能抓住最后一点生存的意义。

人的可悲，人类的悲剧，是不是一种注定了命运，我们究竟为什么而生存呢？

我们飘流在这个世界上，无可依靠，随遇而安。

在文章的最后，附一首黄沾大师的《随遇而安》，送给各位 人外有人山外有山 不怕拼命怕平凡 有得有失有欠有还 老天不许人太贪 挺起胸膛咬紧牙关 生死容易低头难 就算当不成英雄 也要是一条好汉 万般恩恩怨怨都看淡 不够潇洒就不够勇敢 苦来我吞酒来碗乾 仰天一笑泪光寒 滚滚啊红尘翻呀翻两翻 天南地北随遇而安 但求情深缘也深 天涯知心长相伴 人类的情感总是相通，不禁慨叹！

在20年看02年的老剧。

对于时空的穿越，日剧里的人们似乎总是迷恋于过去。

回到过去时，主人公思考的是关于历史的修正力，利用未来的知识对当下已知的事物做出改变，由此改变未来，相当于对命运的挑战。

而穿越到未来，总是带有警示的意味。

未来的图景总是相当的悲惨，穷凶极恶的环境源于现下人类对资源肆意的浪费。

除非到最后一刻，主人公一心只想回到过去，而非改变未来。

这几点区别，还挺有意思的。

回到过去，亦或是来到未来，通过影视作品我们感受到了两种极端，而其中心只有一个，老生常谈了，那就是：活在当下。

无论时间是否是单向线性的，空间是否会曲折，平行时空是否存在，不知是福是祸，我们能把握的，要把握的，只有当下。

因为只为活着而活着，是不够的。

重要的人就于此刻，在身边，所以，一定要抓紧现在。

貌似大家对结局的评价不是很高，可我却格外喜欢。

且不论时空相互穿梭之荒谬。

是letter的碎片从空中飘下，致使浅海和三崎进入像普通人一样恋爱的选择肢。

而这种平凡幸福的可能性却又是被他们渡过的灾难创造的，是他们两人在平行时空中另一个悲剧结局撒下的种子。

很有意思。

缘分，可能有无数种演绎方式。

相爱的样子，是同样两个人，可以一起坐在街头吃棒冰，也可是一个到另一个墓前献花。

结局还有一个意义是将科幻返璞归真，它其实暗示我们：世界永远不会糟到这种地步。

但尽管只是一个可能，已经十分恐怖。

所以我们要环保，我们要和平，我们要爱。

我们要活在当下……因为我们其实没有能力穿梭于未来。