无负今日

“先生，您说的希望是什么？

”“是青春，也是恐惧”吾辈自当惜爱年华，无负今日。

短短一小时介绍了北师大的一些历史，鲁迅那几句话，简短中饱含力量！

虽然只是个网络电影，虽然只有短短一小时，但是选角上毫不马虎，都是腹有诗书气自华的艺术家！

余华老师的亲身讲课一点都没有演技痕迹，应该就是课堂实录，感觉太舒服了，轻轻松松的语境就把《活着》的背后故事讲述了出来，几十万字背后怎么会那么简单！

最后还Q到了莫言在《活着》上签余华跟自己的名字，这一刻太感动了，什么是活着？

是生死疲劳。

什么是生死疲劳？

是活着！

《无负今日》里，乡村老师黄少诚提着油煤灯去少年梓坤家里的场景，一下子触动了我回忆的闸门，令我想起了我生命里那位梦想启蒙老师，那位为我点灯的人。

我算是零零后里少数的在山区乡村长大的孩子，体验过农村生活的不易、上学路的艰辛和乡下教室的简陋，才更懂得知识的可贵，珍惜受教育的机会。

六岁那年，爸妈进城务工，留我一人在爷爷奶奶家。

那时候没有沥青马路，家里也没有钱坐车上学，在多雨的山城，我每天早上要走一个半小时泥路才能到学校。

在那里，学前班和小学合并为“白家乡小学”，没有幼儿园，没有大班小班之分，一个年级就一个班。

也是在那里，我认识了我的语文老师刘凤萍老师，从此决定了我一生的方向。

刘老师是从县里师范学校来的支教老师，那个二十岁出头素面朝天的扎着马尾的姑娘在六岁的我眼里简直是上天的天使。

有一天放学雨很大，别的同学都有家人来接，而我家没有电话，爷爷奶奶也联系不上，我就一个人在教室里写作业，任由肚子咕噜咕噜叫着。

那天，是刘老师路过教室看到了我，她帮我联系了村子里的支书，把我带到她的教师宿舍，给我泡了一桶泡面。

那是我人生第一次吃到泡面，觉得那是世界上最美味的东西。

她笑脸盈盈地对我说，“xxx，你今天的那篇作文写得很好，继续加油你以后可能会是作家哦！

”我当时开心极了，虽然不知道什么是作家，但是被老师肯定的感觉太幸福了，后来就一直坚持着写作的习惯，在心底埋下了语文教育的种子。

后来，爸妈打工安定下来后把我接到了城里，我也再没有见到过那位刘老师，但她的话一直在我心里。

我慢慢的努力，高考考上了汉语言文学的师范院校，本科毕业后又保送到了全国最好的师范院校攻读文学，这一切都是因为曾经乡村教师刘老师的鼓励。

感谢天底下像黄老师、刘老师一样的乡村教师，给无数个孩子带来了梦想的种子。

这是我的故事，也是我们的故事，故事还在继续，灯还会继续亮着。

《无负今日》，这部电影是北师大的宣传片，也讲述了教师节的来历。

当时选择是因为看到总监制竟然是余华和莫言（他们都是北师大校友）。

莫言出现在电影的最后，北师大的一位女学生在校园里偶遇正在看着花园里的猫发呆的莫言，交谈见，莫言向学生解释了手中那枚铜骆驼的来历——是启功老师的镇纸，传到他这里来，象征了学者的治学精神是一脉相承。

最后女学生想让莫言签名，结果女学生只有余华《活着》这本书，她小心翼翼拿给莫言，莫言大大方方在书上，先签“余华”再签“莫言”…据说这是真实发生（女学生是粉丝），也有说是剧情设计的。

采访他们的一些短视频也有提高这个给余华粉丝签名的故事的，他们的反应都非常机智幽默。

记录下签字的时候莫言说：“活着”等于“生死疲劳”。

说到余华，余华鼓励北师大学生说：你们在今后的写作中也会在不同时候遇到不同的困难，当你们遇到困难的时候，就意味着什么呢？

就意味着你们要进步了。

记住这一点，当你们在自己在写作的过程中，你们觉得一帆风顺，没有遇到困难的时候，其实你们可能是在原地踏步。

所以不要害怕困难，遇到困难就意味着命运在向你招手了，让你们走向一个更好的地方，更高的境界。

所以要迎难而上，要感谢困难，然后才能无负今日。

马上开始进入工作模式，以“知之行之，无负今日”勉励自己，24年要将知与行的距离拉近一小步，值得做的事情多去做20%。

借编剧梁振华老师说的，也许这也是知与行的方法，梦与想的坦途吧…一切都刚刚好，往前走，边走边修，知行合一，心脑合一…为今日的自己鼓掌，又是成长的一天呀

再一次的翻看备忘录，之前就有一个专门的栏目是关于想看的电影或纪录片，刚好在优酷上也在翻找想看的电影（时间不够了，只能看看电影）在翻找的过程中看到了一个名叫无负今日的电影，往日的记忆突然涌上心头，是当时备忘录里的其中一部电视剧，点看看后，更加被吸引。

这部电影讲述着不同时期的老师为着不同目标的奋斗，有为白话文普及的，有为山区的小孩走出大山奋斗的，有为青年诠释青春与写作的意义，更有大师坐一堂为全中华的教师们提名的，其中都是一些老戏骨的表演，虽然看似是一个一个零零闪闪的故事，单元，但拼凑后确是一部史诗。

教师总是如此的伟大，立人，立性，立形，立心，是她们塑造着我们更好的肉体，更好的精神风貌，有电影中的王梓坤的传授与感恩，黄少诚的“赞助”与鼓励，余华的活着课堂等等，现有张桂梅老师的送考，支教的每一位老师是她们铸就了孩子与知识的桥梁电影中的余华老师的片段，他讲活着这本书的书名：活着是汉语里面最有力量的词汇之一，它的力量不是来自喊叫，也不是来自于进攻，而是忍受，更是给了我深刻的启发，活着就意味着有忍受，痛苦，悲伤但他同时也是快乐，惊喜，成长的。

但活着不是只为了忍受而是要好好的感受这个世界，感受人间四月天，春夏秋冬。

另外余华老师也提到了：“不同时期会遇到不同的麻烦，当遇到麻烦时，就意味着你们要进步了，意味着你们走向了一个更高的境界，走向更好的地方（在写作中）”生活中亦是如此，麻烦就如同打怪般，一次一次的战胜它，一级一级的升华，升级。

更美好的未来是在你走出困难后，打败心魔后，战胜自己后悄然地来到你身边，伴随着你。

昨日已去，逝者如斯。

明日未至，前景何知。

唯今日握在诸君手中，尤应呵护之、珍爱之、记挂之、驾驭之。

今日者，当下也；此刻也。

今日者，居于宇宙时空之中，此中者，非庸庸碌碌，不进不退之中；实乃承上启下，继往开来之中。

有昨日之积淀，传承，孕育，方有今日。

有今日之躬行 奋进 改造 遂有明日；今日者，荡涤昨日之旧我，建设明日之新我，唯笃行，唯耕耘，唯进步也。

一切进步皆自今日始 一切学问皆从今日作。

一切发想皆于今日起，一切志向皆在今日立，今日自强，则明日宏阔。

今日蕴聚，则明日丰沛。

今日努力，则明日可成。

今日有为，则明日可期。

无今日之涓滴，则无将来之汪洋。

无今日之册页，则无将来之典章。

无今日之苞蕾，则无将来之繁花。

无今日之土石，则无将来之重嶂。

识今日之有限，追将来之无穷。

驰今日之白驹御将来之腾龙。

汇今日之小我成将来之大公。

今日之重，譬犹泰山。

万仞登临，踊跃跻攀。

一寸一进，一步一前。

巍哉其势，我为峰巅。

今日之美，譬犹阳春。

新笋初发，雨露氤氲。

万物喷薄，时序更新。

及时勉励，岁不待人。

今日之华，譬犹年少。

宝剑锋芒，青春乐好。

死生亦大，忽然将老。

有花堪折，莫待枯槁。

今日之实，譬犹开卷。

革旧兴智，求索修远。

学为人师，行为世范。

在明明德，止于至善。

一朝一夕，今日即逝。

一时一刻，今日须惜。

今有一语赠诸君，何惧流年匆匆。

但求无负今日。

我们大概总是会有一些仰慕的人，可能或多或少会追一些星，我也曾试图想象在大师的课堂里听一节课是什么感受，无奈想象力算不上好。

幸好《无负今日》给了一些答案。

当他推门而入的那一刻，阳光洒在先生的身上，我似乎穿过了屏幕，似乎穿过了时间，坐在了那群好奇回望的女学生之中，我想，这大概是一种蛮幸福的相遇。

台上的黎先生用着图解法分析《故乡》中的句子，而台下的原作者坐在教室的最后排，安静翻着书页，而那位站起来提问的女学生问出了“希望，真的是手制的偶像吗？

”的问题。

这或许就是当年课堂的模样，它是严谨研究的圣地，同样也是自由讨论的乐所。

在梁启超演讲的那一幕中，我们看到了可爱的婴孩，也有皱眉细听的僧人，还有花脸都没卸调的角儿，他们可能并不能听清楚，甚至也不一定能听得懂台上的梁启超在说什么，但他们仍然是细细地认真地听。

我相信这是在那个年代会有的场景，毕竟那是个民众渴望甘霖的时代，毕竟所谓大学，可以是众声喧哗的讨论场，同样也是没有围墙和阻拦自由之地。

我读过很多余华老师的书，也曾听过余华老师的课，他似乎有一种神奇的能力，能够把我们的注意力聚集在他的身上。

他讲的话都是那么有趣，就像有人会问为什么是“活着”这个名字，“这个书名很吉利”，余华老师就是这样解释着。

而且他对“无负今日”这四个字的解释也是好懂极了：无负今日，能够做到无负今日的话，肯定过去做的不错啊！

三个篇章展现了三个时代的课堂，这些课堂有沉静的时候，也有活泼的时候，共同构成了我们关于那些课堂的记忆，或许曾在师大读书的前辈就如片中一般认真地问出过许许多多的问题，或许今天在师大读书的学子们风姿应如是，或许这个学校的精神气质，可能就是在一次次课堂中沉淀了下来。

·文学与爱的碰撞　　《无负今日》是由赵小溪，赵小鸥执导的剧情片,于2022年9月10日在全平台上映,该片讲述了在百余年时光流转中，不同时代的人和“今日”发生的意味深长的交响，以三个不同时代的故事串联而成，组成了师道传承的一曲激荡长歌。

　　许久不看这类相关的文艺片了，对于我自己来说，接触这部影片，是一个比较新奇的体验，再次感受到了中国文学的魅力，情感与文字的迸发，我深深被吸引。

　 看完整部影片，愈发发觉像北京师范大学的宣传片，影片分为三个篇章，联结性并不是很强，余华与英言的出现更让我觉得这部影片只是为了宣传北京师范大学。

　 影片立意是好的，大学、师说、青春，以“无负今日“这个主题一以贯之。

知之行之，无负今日；无负今日，即是无负百年。

看着弹幕中大家在讨论的问题，我也不禁有了些许思考：现在的老师与那个时代的老师为什么不一样？

《师说》里曾曰：师者，传道，授业，解惑也，那时的老师也许才配上这些，其实不然，在我们现在这个时代，好老师也有很多，他们所说的贪污问题，会有，但一定不是全部。

　 无负今日，希望不管之前或者未来思想的传承，都能够指导我们活好当下，无负青春，

2022年9月8日，是北京师范大学建校120周年；2022年9月10日，是第38个教师节。

如此特殊的时刻中，《无负今日》的播映，的确是一份包含了深长意味的祝福。

正如我们看到的，《无负今日》是一份轻盈、精致又温暖的礼物。

《无负今日》没有按部就班地陈列一百二十年的风云变化，避开了惯常艺术形象类影片的叙述窠臼，而是以三个篇章串联起三个时代、三个故事、三代师者。

《大学》《师说》《青春》的互相勾连与相互诠释，构成了一种巧妙的互文性关系。

细心看来，一个场景内出现的意象，皆是不同篇章中时时内烁的身影。

青春梦想、大学之道与师者情怀，或许是一个同义的故事。

感动人心的故事下，自然是交织了浪漫与现实的情怀。

然而，它并不仅仅是一个用文学讲述的故事。

诗意盎然的艺术氛围之外，它更有坚实的现实素地与厚重的历史积淀。

从鲁迅的《故乡》到余华的《活着》；从大山走出的校长，到走进大山的学生。

巍巍师大，一脉相承的是一种文脉，一种文心，一种情怀。

时空的措置，经由故事镜头的千回百转，方才让历史和现实成为了一首动人的现实诗篇，向过去、也向未来。

尽管我们有无数种想象过去与未来的方法，但仍不能忽视今时此刻的意义。

漫漫长路上的拼搏与奋斗固然可贵，但正如梁启超先生所言，难能可贵的是“进取不忘其初”，惟有不忘其初，方能拼搏、方能进取。

在这个意义上，可以说《无负今日》展示的是“伟大的平凡”与“平凡的伟大”。

如何不忘其初，如何方得始终。

一如鲁迅的《故乡》，它从第一句开始，从最后一句结束。

跨越历史的长河，师者的精神，才是北师大赠予天下人的礼物。

一百二十年过去，北京师范大学走过了两个甲子的历程。

如今，我们正是站在今日，也是第三个甲子的开始。

今时此刻，北师大校园内的猫儿仍在菊圃悠游。

历史正如那只贯穿全篇始终的猫儿一样平易近人、亲切可感，它辗转腾挪在阳光之中、在希望之中、在每个人之中。

今天最常看到的一句话是“师如明月照我心”，这句话放在今年教师节和中秋节重叠的日子里的，确实是应时应景的了。

而在38年前，1984年9月10日，恰好也是一个中秋节，恰好也是在这一年的年末，教师节的议案被师大“七君子”提了出来。

师者，是什么？

韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也”，梁启超说：“故师也者，学子之根核也”。

数不清的名师大家对“教师”这两个字给出了自己的阐释，师道的传承其实也就在这些阐释当中不断进行着、传承着。

王梓坤说：“每每回望都有一双眼睛在看着我，那就是我的老师”那是他过往求学路上的老师们给予他的传承，亦是身处更远时空的前辈们传递下来的。

而在课堂中坐着的，是年轻的学子们，或许他们在毕业后“大概率会成为一名教师”，也会站到三尺讲台上，将从老师那里接过的火种，传递到更年轻的孩子那里去，毕竟薪尽火传，即为传承。

传承下师道，亦传承下尊师重教的风气。

“师道”这个词经由一代代人的阐释，其内涵已然是丰富又厚重的了。

“尊师重教”的风气更不必说，一直都是沉淀在骨子里的东西。

但因为各种各样的原因，教师节也曾一度没有像劳动节等节日一样有固定的日期来庆祝，或许就像剧中的他们说的那样“师者是什么，耕耘在今日，收获在未来”，教师节的提出，为的不是已经在教师这条路上走了大半辈子的自己，而是为了年轻的教师们，为了一种精神能够继续传承下去。

他们是如明月般的人，亦是“送月亮的人”，他们把过去的故事讲给了今天的我们，亦是令过去的故事照亮了今天的路。

每当九月到来的时候，我的脑海中便会盘旋起一段旋律：“我依然看到那个少年，站在九月新学期操场”。

这是许巍的一首歌，《少年》，它在我毕业之后的许多年里，不断带我回望那段理想飞扬的青春。

在这个属于开学季和教师节的日子，一部讲述百余年时光流转中，代代“师者”与代代中国青年师道传承的影片《无负今日》与观众见面。

它是百年中国理想者飞扬青春的剪影，也是一曲关于师者的激荡长歌。

《无负今日》以三个不同时代的故事串联而成，分别是“大学”“师说”和“青春”。

但准确来说，它其实是一部四幕剧，分别选择了黎锦熙、王梓坤、余华和莫言四位具有代表性的师者作为切入点，讲述了他们为青年学生授业解惑的故事。

影片最巧妙的地方就在于，它跳出了作为“电影”的常规叙事方式，没有选择以编年叙事百余年来的师道传承，而是落子于细节——比如近代国文教育的奠基，故事竟然从鲁迅在黎锦熙课堂的后门驻足，被误以为是迟到的同学而被叫进教室开始。

鲁迅先生、黎锦熙先生与青年学生围绕着鲁迅的新白话文展开讨论，从课堂延续到了下课的路上，随着钱玄同的加入，近代国文教育改革的大幕，就在一个阳光明媚的平常午后徐徐拉开。

更具实验性的是，《无负今日》在现代故事段落中，大胆抛弃了“叙事”，直接以“授课”的形式展开——余华老师在讲台上讲述小说《活着》的创作过程，以及书名的由来，向青年学生拆解“活着”如何成为他心目中最具力量的汉语词汇。

作为一部致敬“师道”的影片，我想或许大概没有什么叙事镜头，是比一堂妙趣横生的大师课更加直观和充满力量的了。

莫言老师的部分则更加倾向诗意化的表达——首先莫言讲述了他小时候家里的老猫，为了照顾小猫，即使是被送到了二百多公里外的地方，断了尾巴，但还是千里迢迢地找回了家。

故事讲完之后镜头便随着提问女生的视角穿过花园和课堂，在朗朗诵读声中，影片带领着观众仿佛回乡的猫一般回望着串起几个时代的师者的共鸣，不同的人物和事件构成了一曲意味深长的交响。

当然，抛开实验性和诗意，《无负今日》的主演，王劲松、乔振宇、曹磊等诸位优秀演员静心打磨，用最精湛的演技，带领观众沉浸在一幕幕大师与青春的对谈之中，振聋发聩。

王劲松老师饰演的王梓坤先生，在给学生的最后一堂课上，讲起他被自己的老师影响，进而改变了一生轨迹的故事。

他眼眶中若隐若现的泪光和喉结上暗暗压住的哽咽，是整部影片叙事部分的巅峰。

王梓坤先生的校长室里，悬挂着一幅字：“无负今日”，这幅字在影片中多个场景出现，它不断激励着师者，也激励着一代代青年们。

今日之重，譬犹泰山，影片中的那些大师如泰山北斗，照亮了泱泱中华的山川道路；今日之美，譬犹阳春，又如影片中一张张青春昂扬的面孔，新笋初发，万物蓬勃。

与其说《无负今日》是一部电影，不如说它是写给校园、教师和青春的一首长诗，学为人师，行为世范，薪火相传，其光永耀。