小孩不笨2

“教育是最大的政治”，小平同志说过的，不管这是在什么历史条件下说的，但却真实地反映了教育对于一个民族、对于一个国家的重大意义。

教育，说白了，就是为了未来，国家花钱办教育，实际上是为了自己的未来做投资，以产出更多的人才、以提高全民的素质、以普及更多的知识，而这直接关系到一国的未来发展。

历史不止一次的证明：全民素质底下、知识人才匮乏的国家必定不能得到有效的发展，对于我们这个人口占全球五分之一的古老国度来说，这显得更加重要。

教育分外系统的学校教育、家庭教育、自我教育等，对于孩子来说，家庭教育是最基础的教育，从这方面讲，孩子的成才和发展与父母的家庭教育密切相关。

时代进步的步伐在加快，信息更新频率在缩短，父母与孩子的代沟也在扩大，这对传统意义上的家庭教育带来了严峻的挑战，所谓80后、90后的孩子们与父母的想法可能有很大的出入，对于父母来说，最重要的途径还是沟通，沟通交流是解决问题的一切必经办法，父母在充分了解和关心孩子的同时也应给与孩子充分的自由权，不要管得太死，但也不要对孩子不闻不问，这都是极端的做法。

正面激励、负面激励都要使用，但主要要使用正面激励，孩子们正在成长壮大的时期，渴望得到认同和鼓励，这样会激发他们探索的兴趣、发挥自身的特长，健康成长。

系统的学校教育是孩子们成才的另一个非常重要的途径，基础教育普及水平是衡量一个国家发展的一个重要指标，学校教育就面临着一个重大的问题：孩子们为什么要来学校？

是单纯地获取学位和成绩，或者是来完成他们应该完成的任务？

现代教育的理念应该是把孩子们培养成有独立人格、性格健全、善于思考、有知识有文化的现代化人才，因此体罚孩子或者考分决定一切的做法都是对学校教育的扭曲，只会导致更大的逆反和失败。

这部电影之所以首映如此火暴，或许在一定程度上反映了这个社会教育体制的扭曲和畸形，反映了家长老师和学子们对教育的关注和探求。

轻松喜剧背后却隐藏的是一个重大的社会问题。

“教育是最大的政治”，反映的是一种大智慧。

1⃣️学校心理学课堂推荐影片2⃣️两部片子都是有笑有泪的家庭教育喜剧片。

在课堂上放映第二部时，班上女生的啜泣声此起彼伏3⃣️片子里的笑点细节非常贴近生活：父母冷战、讲大道理时左耳进右耳出、饭桌上永远在看手机的爸妈……但仔细一想，之所以会产生共鸣，是否因为我们都曾经历过？

4⃣️我常常觉得中国的亲子关系有些拧巴5⃣️父母多少有些自恋与自负。

永远认为孩子不知道自己要什么；永远认为自己给孩子做的选择是“最正确的”；永远认为孩子“长大后”一定会感激自己；永远有一种莫名的“悲壮感”与自我感动6⃣️子女多少有些无奈与孤独。

永远觉得父母不懂自己；永远被那些“被自愿”的选择所打压；永远认为自己的原生家庭不幸福；永远在做出叛逆行为时，首要目的并不是出于喜欢，而是可以伤害某人7⃣️我认为世界上最大的悲剧并非好人被坏人打败，而是好人倾尽一生所做的事，却被对方冠以“坏事”的名义8⃣️于是，父母一生都在等孩子的一句感谢，孩子一生都在等父母的一句抱歉

父母和孩子之間永遠都存在著各種各樣的問題 就連解决都變得困難 像是注定的一樣 父母對孩子的期望最終變成了絕望 可是孩子對父母的失望大人怎麼能懂呢 大人永遠都認爲自己是對的 他們就是一切 而孩子就必須受他們所控制一樣 理所當然!!!! 但真的放下面子就會發現.. 其實是任何事都沒你想像的那麼坏的《小孩不笨2》里头的经典对白你上次稱讚別人是在什麼時候？

你上次被人稱讚是什麼時候？

孩子．．．我愛你（出自一位經常打架的父親口中，從來只會罵兒子） 你爸爸就是太愛你，但是就不懂得怎樣去愛你．．． 事實是，大家都錯誤了，表達的方式錯誤了．．．這片著實騙了我一些眼泪. 三經半夜哭個稀裏嘩啦.. 實在不像話

上周末，伊利佳片有约上映了这部《小孩不笨1》，从他的套播电视剧我就非常喜欢，一部国人也都存在的问题，可是却没人关注和没有办法真是讲述的孩子成长过程中的真实情况。

我最喜欢的还是导演梁智强之前的介绍，虽然知道他是新加坡比较好的演员，没想到他做导演也做得这么出色，从《小孩不笨1》到《小孩不笨2》可以看得出导演真正的观察了身边家长对孩子的教育误区，虽然中国和新加坡的教育制度有所差异，可是毕竟都是华人，华人家长对孩子重视的东西是一样的，并不是因为新加坡更西方化，而改变家长总是千方百计的要求孩子事事做到最好，批评过于褒奖。

导演说他最开始选演员的时候，就要选择8岁的小孩，因为他们已经有了一定的认知，更小的不会懂得你对他讲什么你要什么。

他要面试的孩子哭，那个演tom的孩子在导演启发他想想母亲是怎样督导他读书时，他是真的有所经历，留下的正是这样心酸的眼泪。

7年之后，导演再度找到当初的小演员拍摄第二部时，之前他和很多教育学者交流过，还包括大陆很有名的提出赏识教育的学者，孩子每一个成长的过程都需要我们的关心和鼓励，他们的心是脆弱的，虽然我们总是不满与他们的脆弱，可是在这个社会上我们无法让他们体验父母辈那个年代的艰辛，所以更要从另一个层面去启发和教导他们，他们的每个成长过程中取得的一点点的成绩需要家长去发现，去认同，去赞许，也许含蓄的中国人觉得这算不了什么，孩子长大就应该这样，学会很多他们生活中该懂得的事情，其实不是这样的，他们学习的过程是对生活，环境，甚至世界宇宙认知的过程，这并不容易，他们取得的一点点进步，都是他们的努力获得的，无论是好的经验，还是摔倒的经验，摔倒了再爬起来，他们会走得更远，反之，他们摔到了，没有人去承认他们的经验，他们会迷茫。

家不是睡觉吃饭的地方，诗人最脆弱的时候避风的港湾，是无论多辛苦多艰难，只要想到这样一个地方就从内心觉得温暖，感受到爱，而很多时候，父母给了温饱，却没有给爱。

父母们一定很委屈，我们已经很爱你了，给你吃的，穿的，用的，甚至这心都是最好的，供你读书，为你补习，你不成功，我们心中焦虑，父母最骄傲的有时不是自己的工作取得了多么大的成就，只要孩子优秀，那怕一个拾荒的母亲，她都是仰着头走路，累倒累死都心甘情愿的，就像是tom的父亲，看到孩子因为抢劫被打，宁愿失去几百万的合同，失去做COO的机会，都要挽救孩子一样。

可是像是成才父亲的朋友说成才的父亲，你对你的儿子说过“我爱你”么，很多时候教育可以不一样，酸梅汁酿得不好，你可以说你很努力的在酿，大家很喜欢，下次希望你更用心，酿得更好喝。

明明很难喝，可是老板娘的几句夸奖让小跑堂很受用，他只会将分内的事做的更出色。

批评有时表达的方式可以不同，却比鞭打能起到更好的作用。

tom 和成才班里的华文老师很敬业，他用更多的时间给学生补习，自己花钱买字典，可惜新加坡因为更西化，让本属华人一脉的新加坡人都快忘记了自己母语怎么讲，他很心痛，可是他总是把自己的焦虑转嫁到学生的身上，对面班的男老师对他说他缺少的是一把钥匙，这把钥匙就是正确的和学生沟通，积极地鼓励每个孩子，让他们发挥潜能，正确的对待学习的钥匙，一个智力正常的孩子不是天生的学习差，是他们的老师和家长天生的教育无能，每个孩子身上都有缺点，也都有优点，就看你从哪个角度看，每个孩子都有上进心，都想做No.1，可是不是每个人都有机会，就看你是不是能引导他鼓励他，连jerry同班的学生演朵小花他的所有亲戚都鼓励他，他真的有机会成为以后剧中的主角，而jerry如果没有家人的鼓励，没有人重视他的小小的进步，他就没有做主角的信心和愿望，又有人说现在的孩子脆弱，那么试想我们成年人工作难道真的只为谋生，如果你的主管赞许你，器重你，又是一种什么样的感觉。

我们生活在社会中，而不是隐居在山林中，我们做的一切都希望有人认同，哪怕是做一朵花，都希望老师和家人很开心地说，看，那朵花是我的儿子，他演的多棒！

我们苦口婆心，声泪俱下，真的能取得很好的效果么。

tom在父亲生日时花钱买了剃须刀给父亲，本来是在给予时想享受赞扬和亲情，可是却遭到头冷水，不要在抱怨现在的孩子不会爱人，不会关心人，是大人们没有给他们机会去爱你们，父母和孩子不是一个时代的人，相隔3年的人都会产生代沟，何况年龄有时候差不多相差30年的父子，孩子做的你可能不会接受，可是时代就是这样发展的，很多家长觉得很奇怪的事物就是一小部分家长年级的人创造的，我们有自己的处事原则，可是同时也要接受时代的变化。

没有了解就没有发言权，我们不知道子女一代成长起来后，是不是我们现在某些看不惯的东西就变成了主流，你只有了解孩子现在喜欢的东西讲的话，才能从正面引导他某些是不是真的是错的。

就像很多有用的事其实是幼儿园的阿姨交给我们的，饭前便后洗手，要常对人说谢谢，请，不是自己的东西不要拿…………父母多些时候是不是能听他们讲什么，你会知道他们现在在想什么，孩子是最纯洁的，没有杂质，没有事故，他们想什么其实只要你花点时间坐下来倾听，你就会知道，抱怨无法和孩子沟通的家长，都是不愿意倾听的父母。

不要介意他们交什么样的朋友，如果他们真的交了你认为坏的孩子做朋友，你要知道或者他们真的有某些需要是从父母那里得不到的，父母多审视自己，不要一味的指责他们。

学习好坏不是评价好孩子坏孩子的标准，只有他们的品行才是真正的问题，善良正直诚实，这是他们该交朋友的标准，幼年时的伙伴是最没有功利心，最纯洁的友谊，他们应该得到珍视。

我喜欢《小孩不笨2》中结尾从jerry嘴里讲出的那段话：在每个小孩里面，都有一个好孩子和一个坏孩子，只要唤醒他们的好孩子，他们就会把最好的拿出来，有句话说得好：资源放错地方就是垃圾，而垃圾放对地方就是资源；原来赏识是一股强大的推动力，而这股推动力的发生，是因为你简单得几个字，几句话，或许是你的一个动作，一个表情，就改变了许多事，也许你自己都不知道。

最近总是在看乱七八糟的滥情的书，电影，各种故事。

关于各种各样的爱，各种各样的情感。

考研的心境让自己没有办法平复，唯有抱着各种泛着爱的书籍安慰自己空虚的驱壳。

看到《相约星期二》，大学的老师快要去世了，用平和的心态面对死亡。

每周星期二给自己的孩子上课，讲述关于人生，关于爱，关于工作已经各种琐碎之事，从可以慢慢自己走动，到需要人搀扶，然后坐上轮椅，最后连大小便都要人的帮助才能完成。

他说──我已经连最根本的隐私权都没有了。

他说，我怎么能够想不开呢。

现在的我，一样享受自己的生活，就像刚出生的时候一样，有人喂我吃饭，有人帮我翻身，有人抱着我起床……面对死亡，有人这么抵抗着。

从容的笑着。

读到龙应台的《孩子你慢慢来》，接着看了她和自己的至亲的孩子之间的对话和通信。

工作让她和孩子相隔两地（他的孩子是中德混血，和父亲住在德国），几年之后的相见完全不是妈妈记忆中的样子，脸上身上圆滚滚的肉肉都匀称的分摊到身上每个位置，脸上的棱角也变得异常的分明，妈妈要扬起脸来看儿子。

不知道要说什么。

几年之前那个只会抱着妈妈，一刻见不到妈妈就哭的不成样子的小孩子不见了。

对面的那个高大的孩子吸着烟，用华语跟她说，妈妈。

陌生茫然。

一定是要去改变的。

为了拯救彼此的情感，龙应台说，孩子，我们写信吧。

妈妈想了解你多一点，不是关于你吃的好不好，钱够不够花，有没有女朋友这样的问题。

妈妈想走进你的生活。

慢慢走的孩子突然转生成了有自己思维方式，放肆的宣扬自己的个性的叛逆少年。

讲了那么多废话，终于要回到故事本身了。

看小孩子稚嫩的脸，无辜的双眼，纤细的手指，我们猜，他们肯定幼稚的可笑。

任他们吵闹，一切都是孩子的行为，怎么任性都可以被原谅。

这是孩子的特权，我们一辈子只能有一次──除非你一定要做洪七公，越活越年轻。

可是小孩子笨吗？

小时候我的爸妈总希望把我送去亲戚家住，各种原因，他们说是为了我好。

当时的我执拗的可怕，只要他们提起这个亲戚的名字，我就忍不住的要放肆的哭出来，哭的肝肠寸断直到我家人收声为止。

我的童年生活安逸且富足。

印象中我有兄弟姐妹们一起玩，有严父慈母的教导，也有各种朋友颠三倒四的过日子，心里暗恋着哪个男生，然后偶尔偷偷看看他。

也会发生各种小小的摩擦，但都不构成阴影。

毕竟我有个无比伟大的母亲，满足感特别容易溢出来，只要笑笑的赞扬，她就能笑的和花一样。

从来不会质疑我的不好，也没有听过她当着别人的面指责我的不是。

然后就这么羽翼丰满了。

故事里的孩子生长在两种家庭。

一个物质生活充裕，但是父母忙到没有时间陪你说话。

一个单亲家庭，父亲行为能力有问题，因为打架坐牢，又因为打架失去了正常人享有的行走的能力。

孩子得不到爱，得不到表扬，整日面对的除了无聊的课本和功课，乏味、带有色眼睛的老师们，再没有其他了。

家（family)，不是father and mother i love u.反倒变成一个旅馆一样的住宿之地。

这样的结论，让我的心凉的很快。

不是孩子笨，是大人的眼里孩子总是笨的。

孩子眼里的大人总是各种滑稽可笑的样子，你去看余华的孩子的眼中塑造的形象。

你再去看看各种讲述孩子之间的故事的长辈们的形象。

惨不忍睹。

孩子需要的不是金钱，不是臭骂，不是被否定。

他们要爱。

温和的爱。

孩子要慢慢来。

父母更是。

从《小孩不笨2》看待教育问题《小孩不笨》这系列电影是我上初中起便看的，以前看是纯粹的感动，开怀大笑。

如今，站在一个即将从教者来看待这部意蕴深刻的电影，又是另一番心情——沉重。

《小孩不笨2》，应教育学课要求，写一篇观后感谈谈我对其中反映的教育问题的一些看法。

首先，我得先分析这部电影的一些角色，他们每一个角色都发挥着举足轻重的作用。

被教育者：学谦、成才、Jerry教育者：学谦父母、成才父、华文老师、校长旁观者：成才父友（阿姨）、学谦奶奶教育中介系统：新闻媒体、社会舆论、刊物印刷其中，被教育者三人的学习成绩都不怎么好，却各有所长，分别擅长电脑网络、武术和演讲。

教育者都有一个共同点：爱被教育者，却都有一个缺点，不懂爱孩子、关心学生的教育方式。

旁观者在剧中发挥十分重要的角色，时不时在剧中起着提醒作用。

而教育中介系统，如新闻媒体对体罚事件的曝光，殴打学生真相揭露，以及爱情电视剧和黄色CD对青少年的影响等，在被教育者接受教育过程中产生很大的影响，这种影响有正有负。

其次，我想把我觉得剧中几句特别意蕴深刻的话写出来，以便后面的问题剖析（后面用①②③……代替原话）。

①“——他们的门，应经关了。

”②“——你需要一把钥匙：少看他们的缺点，多看他们的优点。

”③“——你最后一次称赞他时是什么时候？

——他两岁时。

”④“——你对孩子说过‘I love you’吗？

——没有。

”⑤“——你为什么不好好跟我学呢？

——你有什么好的给我学吗？

”⑥“——我只想买你一个小时来看我的表演。

”⑦“——天底下没有教不好的孩子，只有教不会的父母。

”⑧“——其实，每个人手里都有一把钥匙。

”最后，我来讲讲本剧中出现的一系列教育问题，发表一下我个人的看法。

（一）、家庭方面：家庭里，父母只顾工作、赚钱，以优越的环境来满足孩子；另一边，常有问题不能解决时，便使用家庭暴力。

从⑥可以看出，作为父母的忽视了家庭环境的营造，一个家的感觉不是拥有饮食的生活条件，而是全家人能平和地坐下来吃饭，家庭成员之间有谈笑聊天的时间。

学谦说“这个家只是供我睡觉的地方”，假如家只成了一个屋子的躯壳，便完全失去了家存在的意义。

做父母的，应该平衡工作与家庭，二者不可或缺，而家庭应该是重心，毕竟你的工作目的也是来维护一个家的，而一个家是你身心疲惫后的避风港。

当工作与家庭出现不可调和的矛盾时，应先保住家庭。

很欣慰的是，我们最后看到本剧中学谦的父母都抛开了工作专注于修复这个几临破碎的家。

从③、④可以看出，沟通很重要。

在剧中，学谦父母、成才父亲都不乏与孩子沟通。

只是，他们都是以一种居高临下的角度来进行沟通的。

命令似的语气、呵斥而严厉的措辞、长篇大论不论孩子能不能接受的说教式的灌输等，在与孩子沟通时殊不知将孩子推的离自己更远。

沟通应该是心平气和的，诚心地与孩子平起平坐地聊天或倾听。

善于倾听孩子的心声，不忙着马上做出价值观的判断，先把孩子的思想动态，生活上遇到的问题倾听完，再进行语重心长的教导。

所以，孩子的想法或着某些行为不对，不应一味地说教呵斥，应该让他们从心底里认可其行为的非正确性。

作父母的越是唱白脸，孩子越是叛逆而行。

一个爱孩子的父母要敢于赞美孩子的优点，发掘孩子的长处，爱孩子就应该坦白地说出来，不让年幼的孩子有一种错误感“我的父母讨厌我，老师讨厌我，所有人都不关心我”。

从⑤可以看出，家长应为孩子起模范带头作用。

剧中学谦家人接电话一段是很滑稽的，家长对孩子说一套，自己又做另一套。

在孩子面前，家长至少应该承诺对孩子要求的。

“不准吃饭时接电话”这是对人的尊重，既然家长要求孩子这么做，家长就应该带头，否则家长说的话在孩子面前就无信服力了。

家长何况如此，有什么权利要求孩子改正呢？

从②中可以看出，家长的居高临下优越感常会放大孩子的缺点，缩小或无视孩子的优点。

例如剧中的学谦有电脑方面的天赋，成才会“打架”，Jerry擅演讲，在家长的眼里看来却成了“不思进取”、“不学无术”。

家长自身应该改变“学习成绩是王道”的错误认识，在培养孩子学习理论学识外，还应发展孩子的兴趣特长，使孩子全面发展，而不是迫使他们沦为“学习的工具”、“考试的机器”。

还有一点，杜绝家庭暴力。

家庭暴力会给孩子的身心发展带来不可磨灭的创伤。

成才父亲深爱孩子，却以为“不打不成才”，暴力自小给成才留下了一道厚重的阴影。

（二）、学校方面：学校规章制度的不合情理，老师教育教学方式不当。

在剧中，充当成才父亲朋友的那位阿姨是一个正面的教育者形象，她在与校长对话时常说一句“规则是死的，人是活的”。

如，剧中学谦受训导处的鞭罚，实属体罚一种，是不合理的。

而这一不合理的规则是从教育部门到学校这一联串关系中错下来的。

因此，教育得当的前提，还需要合理的体制作保障。

那么，教育部门、学校都应该制定和学校实际制度相适应的规章条例。

那个买中文版的“中华字典”的老师在教育教学方式上也出现问题，值得大家警鉴。

教育学生，不应该只是批评，和学生站到对立面上。

这种情况，往往会引起学生反感，学生更不会言听计从。

应像②那样，发掘学生的优点，多③，从鼓励和赞美中给学生亲切感，这样老师与学生不是对立的，而是站在同一行里。

其次，教学过程，学生华文差，却又买了全华文版的华文字典。

学生对华文的学生只会觉得难上加难。

此时，校长对华文老师的提醒是很正确的。

站在学生学习的角度，替学生想想，一本英汉版字典会更佳。

一个优秀的教师不应只有一颗爱学生的心，而还需有优秀的教育教学方法。

再讲讲迫使学生退学的问题。

学生正值受教育的年纪，让学生退学实际是迫使学生走上歧路。

接受基础教育应是义务，学校应保障学生的受教育权。

（三）、社会问题：剧中出现了几个社会现象：1、是社会混混伸入校园现象；2、是电视剧等爱情题材对青少年的负面影响；3、是黄色刊物、光碟的贩卖对象低龄化；4、新闻媒体的曝光问题。

作为学校一方，应该是关注学生安全，把守好出入学校那关。

禁止非相关人员私自闯入校园，不得在学校附近溜达。

作为家长，应该关注孩子在电视媒体上的取向情况，减少情爱剧，增加儿童、科普、社会实践等节目。

关心孩子身心发展，对于性的知识问题应作正确的引导。

既不能避而不答，又不能扯大谎。

实事求是，用科学的语言组织给孩子听，即使是孩子不懂，也不能欺骗孩子。

以上是我看完《小孩不笨2》的一些感触和想法。

如同个人看完一部电影在往日里写的影评一般。

一部好的电影是值得我们为它展开口舌之战的。

小孩不笨1&2是我看过唯一的新加坡电影.题材相当的贴近生活.每个细节,都好象在自己身边发生过.不应该说是看了这部电影,应该是经历了这部电影

🎬《小孩不笨2》当浪漫和激情相互碰撞，爱情的海洋结晶了希望。

当梦中的天使悄然而降，父母的心插上了腾飞的翅膀。

会说话就教唐诗、背单词，会走路就学跳舞、练搏击。

琴棋书画音乐特长，父母未完成的心愿，伴着希望一起翱翔。

"让孩子赢在起跑线上"，令多少家长心驰神往。

幼儿期就发奋小学课程，小学就想冲刺高考战场。

神童的灵光啊，闪闪发亮，父母在美丽的梦幻里徜徉。

无数望子成龙心切的家长 常常揠苗助长，不尊重孩子的成长规律，不接纳孩子的天赋智商，人为的改变成长节奏，主观的规划发展方向。

学习是唯一的目标，悲欢要用分数度量。

一个个荒诞的现象，让多少孩子泪水掩藏。

过度溺爱、盲目攀比、严厉的控制与替代……自以为是的父母啊，给孩子造成了太多的创伤。

成长的路一片苍茫，脆弱的心灵在迷茫中彷徨。

孩子的差异，源于父母的差异！

孩子的问题根在家长！

不领悟这些理念，怎敢把孩子教养？

如果还在急于求成，不幸的悲剧，将迁延到孩子的身上。

觉醒吧，望子心切的家长！

孩子就像一颗树苗，自有他特定的基因。

他总是朝着最有利自己的方向成长。

只要顺应他的成长规律，他就能自信阳光，一路高歌，实现自己的价值和理想！

小孩不笨2 (2006)8.32006 / 新加坡 / 剧情 喜剧 家庭 / 梁志强 / 梁志强 向云

主观评分：7.5分剧情概述尽管是非常烂俗的剧情了，讲述了三个男主角小孩的家庭生活的故事，2个小孩是亲兄弟，在中产家庭，从来都得不到父母的关注。

另外是一个穷人家庭，老爹不懂教育和沟通，只会打人，最后孩子被开除，又被救赎的故事了。

主要表达家庭对孩子成长教育中的深刻重要性了。

评价感受用了2种非常极端的家庭背景了，主要三条线，一个是中产家庭缺少对孩子的关爱和鼓励，穷人家人根本除了打人之外不懂任何教育，国文老师也是完全不懂怎么挖掘学生的天赋，之后嘲讽和辱骂。

然后结局就是穷人去死，中产觉悟，老师转性，继续帮助三个主角孩子健康成长。

多少还是能看见一丝自己成长经历的影子，亲人自己的夸赞实在太难了，如果可以是很想让自己父母看一遍这个电影，但是现在只会刷抖音的父母我也懒得管了，自己不要重蹈覆辙就成。

《小孩不笨》作为新加坡有名的华人教育类电影，两部都有较高的评价。

我多年前看过《小孩不笨1》，后来没关注相关报道，竟不知道梁智强导演拍了《小孩不笨2》。

这次单位推荐看的电影是第二部，《小孩不笨2》既是第一部的延续，也是新的探索。

是延续，不单单因为导演和主要演员是一样的，也是因为展现的都是新加坡教育制度中存在的问题；是新的探索，是因为第二部更尖锐、父母子女、师生之间的矛盾更突出。

两个家庭，三个孩子。

出演第一部文福和国宾的两位小演员在第二部中继续演绎同班同学，不相似，却是真心为对方考虑的朋友。

汤姆是中产阶层的孩子，父母没时间关注孩子的声音，且不欣赏他电脑方面的才华；成才则是典型底层华人家庭的孩子，暴躁的单亲父亲只会动手管教孩子，导致孩子也只会暴力反抗，不会良好沟通。

两人在家人的不理解不赞同中差点儿走上了犯罪的道路，在付出惨痛代价和明白家人的爱后，才幡然醒悟。

杰瑞则是笑点与泪点的主要提供者，被其他小孩骗要当爸爸了的片段很有趣，但也说明了很多父母在生理教育方面的逃避与隐晦。

后面杰瑞想花钱买父亲时间看他的演出那段真的很泪目。

电影的最后，跟绝大部分华语家庭类电影结局大团圆一样，本片结局孩子们和父母和解，学会了彼此表达爱，会沟通，会表达。

但真实的世界往往是付出惨痛经历后也不一定有机会重新来过，就像电影中成才父亲的死亡，生活中一旦错过，很多悔恨和遗憾是没有办法弥补的。

电影除了讨论家庭教育缺乏沟通外，也呈现了学校教育中存在的问题，华文符老师就是这些问题的一个具象代表。

他用自己的钱给学生们买字典，利用课后时间给学生们补课，希望学生们能了解华文，是一个好老师吧？

其实不然，他的学生还是不爱学习华文，成绩也不高。

后来他与成才汤姆发生冲突，路遇成才偷东西被追赶，在其他老师的提醒下，慢慢找到了真正解决问题的“钥匙”，也就是非暴力沟通，教育的正确方式方法，非言语批评，而应该是鼓励与赞赏。

电影中汤姆被当众鞭打之后记者对各方人员的采访很值得思考，对于体罚学生，学生的态度、家长的态度、学校的态度、社会的态度各不相同，足见人们对于教育价值认知的偏颇与多元。

被成才汤姆当做兄弟的社会青年对他们的欺骗与敲诈，被他们抢金项链的阿嬷的原谅，都可见人性的良善与幽暗。

电影两首插曲和片尾曲的填词都是梁智强导演，从歌词中可见他对华人语系表达是非常熟悉的，整部电影也很中国。

教育的问题有地域差异，但更多的是共性问题。

希望看了这部电影的我们，能有所反思。

父母爱孩子、老师教学生的都需要方式方法，希望每个人都找到属于自己的那把“钥匙”。