水班长许东奎

本篇讲述了一名患有智力缺陷的11岁的一个小男孩的故事 ，他在一所普通学校就读 与正常儿童一起上课 教师不愿意让他参加考试，被同学欺负 ，他人的歧视 得不到老师的关心和关爱，虽然他能跟正常孩子一样能过去上课 但是老师的不公平对待 ，剥夺了他学业成就 。

看完这部电影后就知道他的智力水平比正常儿童落后 ，知觉范围狭窄，判断能力差，常会表现为智力较同龄人落后，出现目光呆滞，精神注意力不集中。

到最后他不在打水，水壶的位置被饮水机替代了以后同学们开始对他不理不睬 更加欺负他 在他的眼里唯一快乐的事情就是每天过去打水，到后面他的情绪低落 ，他爸爸知道了情况以后过去找了校领导，他有一个非常爱他的爸爸 ，遇到再困难的事他爸爸都替他扛着。

他的同桌也是前一段对他特别高冷 ，对他处处都很冷漠，但是水班对他同桌很友好 知道自己同桌跑不了步，会拼了命的替他同桌跑步，他的同桌也逐渐开始接受他 ，接纳他，慢慢的两人成为了好朋友 。

最后水班进入棒球队，他的同桌也很支持他 ，也帮助他，水班在棒球队实现了自身的价值。

我认为这部电影当中对于这些特殊的孩子没有带来好的学习环境 ，学校不接纳特殊孩子 ，随班就读还不够完善 ，教师是融合教育成功与否的关键角色 ，融合教育能否成效并非单靠教师 还要取决于团队之间的合作。

世界本身就不公平，有些人一出生就含着金勺子，而有些人一出生就饿死的。

这就是自然规律。

就像这样我们的主人公是天生的智力障碍。

他没有他还年龄有的智力。

对世界的对自己的认知也很浅，可他也在尽自己的努力在实现自己的价值！

他知道很多事情他做不好，但是能做好的事情是很执着的，用水壶给每一个同学倒水是他最开心的事儿，虽然会被同学们嫌弃和捉弄但他从没放心上。

世界本身就不公平我们要包容特殊群体的存在。

水班长许东奎这部电影中我看到了天真可爱无拘无束，因为证明自己价值就算仅仅是为别人倒水而快乐的许东奎；看到了为儿子上学而委曲求全不惜下跪求情，为了儿子能付出生命，小心呵护儿子从没有怨言的东奎爸爸；看到了明明在一个班却对和自己不一样的同学有着巨大偏见的普通学生；看到了东奎同桌从一开始最讨厌东奎的同学，转变为会担心东奎并耐心地教东奎打球，还会为他打抱不平的最好朋友；看到了为了班级成绩而差别对待学生的班主任和一视同仁并发现东奎闪光点的棒球老师。

总的来说这部电影就像是为大众一一指出融合教育在发展中所要面临的各种困难，希望全社会通过看电影的方式看到不管作为普通学生、普通学生的家长、普通学校的老师、普通学校的校长、特殊儿童的家长，都对特殊儿童在普通学校的学习乃至一生都有着决定性作用，并让所有人都认识融合教育的重要性。

电影中的学校虽说是融合教育，但并没有做到融合教育所要达到的一个状态，这暗示着融合教育还有很大的进步空间。

在我看来在电影中对于东奎而言最幸福的事是有这样一个爸爸，最幸运的是遇到了棒球队教练，最大的收获是通过自己的努力交到了最好的朋友。

但这只是电影，在现实生活中还有无数个像东奎一样的特殊孩子期待着这样的生活。

18-7赛比热·阿布力米提

许东奎的心理特点:知觉比较迟钝，词汇量少，词不达意，判断力差，难以理解深刻的概念。

发展特征:大脑反应速度慢，领悟能力慢，对词分辨能力不足。

性格特点：固执 他的家庭家境一般，是单亲家庭。

他有一个有耐心，咬紧牙关努力工作和守护他生活爱他的爸爸 一开始他在学习上有着模仿别人动作，喜欢上学和给同学和老师倒水喝。

班级里的同学经常嘲笑他，作弄他。

老师也不太喜欢他，有点排斥他。

他同桌也不太喜欢他，觉得他天天这样没有自尊心 在电影里，水壶对于许东奎的意义是水壶对他的意义是举足轻重的，他每天最喜欢做的事情就是给同学们倒水，一到时间就去接水。

随着电影情节的进展，班级里由于水壶里有青蛙，所以出现了饮水机，班级不需要他接水了，觉得自己没有用处了，在学习上老师不让他一起跟同学们考试，学校认为东球应该尽快转学到专门的残疾学校上学，房东儿子暗示他们搬走。

他爸去求学校，咬紧牙关坚决不让他转校，他又去找房东老人家等等。

学习转机出现在他把你同桌跑玩一圈开始，他俩成了朋友，他同学建议老师让他参加考试说他也有考试的权利，要不然曝光等等。

遇到的问题是普通学校的老师觉得他们应该就在特殊学校里上学，也没有过多的关注，可能会没有精力做不到个别化教育等等。

我觉得若有融合的普通学校的话，校方应招收资源教室老师建立资源教室，通过资源教室处理好校方，特校和家长方面的问题。

关于残疾学生融合教育，需要的是不同社会力量共同参与、通力协作，这才能真正促进融合教育的真正实现。

融合教育不仅仅要在环境上融合，还要从课程、心理等方面上都融合，不是残疾学生到了普通学校读书就是融合教育。

多一点接纳，多一点融合。

愿每个特殊儿童都能被世界善待。

观看水班长许东奎有迫感 该电影讲述了一个智力只有60的11岁的许东奎和他伟大的父亲以及他的同学、老师之间的故事。

许东奎身为特殊儿童在普通学校随班就读，他的教育教学问题得到了平等，但是没有得到公平，他得不到老师的关心关爱和指导、同学的帮助和支持，老师为了不让他拖班级的后腿，没有让他参加考试，而同学欺负他、歧视他、不喜欢他，老师剥夺了许东奎的学业成就权利，同学触及了他的人格底线。

虽然班里轮流打水都是每个学生的共同任务，但是因为他的智力低，所以把打水的任务统统推给他一个人来做，他也特别喜欢打水服务班里的同学，每天毫无怨言的服务班里的同学，每天重复打水的任务，很快他也爱上了这个水壶，在学校只有这个水壶是他的伙伴，使他最开心的就是吃午饭的时候，因为只有那时他特别开心的给每位同学打水，这样他觉得自己融入了同学们当中，跟大家成为一体。

通过以上的情节我们知道他的心理和发展的特征以及性格特点，他的智力水平明显比普通儿童差，外表看着可爱一直乐呵呵的，他的知觉范围很狭窄，缺乏逻辑、意义和联系，判断力差，记忆力也很差，不能完整的认知客体，考虑问题不逻辑，性格活泼开朗，乐于助人喜欢热闹。

就像世上没有不结束的宴席一样，他快乐的时光也很短暂，水壶被饮水机替换了，以后他再也没有给同学们打水、倒水了，同学们和他的同桌对他不理不睬，他的快乐也没有了，他爸爸知情后跟他一起来学校把班里的饮水机给打翻了，校领导找他爸爸谈话，他爸一直站在他这边说话，包庇他。

虽然他们家不富裕，但是他有一个很伟大的爸爸，生活所迫把房子抵押给了别人，后面没钱没有办法要回来，但是继续租着住，因为许东奎熟悉家和学校的路，他们换家了许东奎没办法自己去上学，他爸爸遇到多大的事情也是自己一个人扛着，决不会让孩子知道自己的不开心和不易，因此他爸爸是一个很伟大的容错的好好爸爸。

不过多久他又把自己的快乐找回来了，棒球部紧缺班长的职位，棒球教练发现许东奎的亮点，考虑他的特殊性给了他班长的职位，他成为了棒球队的一个小成员，这是他的一个转机。

从此他感受到了学校的快乐。

不管是普通教师还是特殊教育教师，要善于观察班里的每一位学生的动态，要做到一视同仁，不抛弃不放弃任何一个学生，让每一位学生感到老师的关爱，学校的快乐，而不是剥夺学生考试的权利，就算学生考0分也不能抛弃、不能排斥，让学生用心感受自己是校集体的一份子，不可缺少的一部分。

其实看完这部电影仿佛想起了自己的小学生活，当时也是家人不在 从小住在学校当时也是遇到被同学排挤看不起被舍友打洗脚水的校园生活也是一个学习很差总是被站在过道的一个小女生其实就像这部电影一样现实生活中哪样的班主任多的去了，其实生命中老师是个关键人物我的班主任同学的排挤和责骂我小学对学习有了厌恶但是到了初中我这辈子都难以忘怀我认识了一个特别好的班主任从此他改变了我的人生也是他让我有了对学习的渴望和对人生有了希望，而我生命中也有一个许东奎爸爸一样的母亲，把所有的爱都给予到了我一个人身上，其实世界不是公平的 也不是所有人都是出生下来都是含着金钥匙的，我以前羡慕哪些儿童节可以父母带，放学有人接，家长会有人来的同学，但是我从来不责怪我的父母 虽然我没有那么完美的童年也没有跟别的孩子一样什么都不愁吃穿用 我买东西什么都要考虑 考虑价格 也会省吃俭用 甚至有时候无论难不难吃只因填饱肚子什么都吃 所以不要因为用自己的看法和自己的观点去评价一个人，其实每个人都有自己的难言之处 外表看不出来并不代表没有 也希望以后自己不要成为电影中一样的班主任。

世界上有一群人，他们因为天生的生理缺陷，有的人没有办法像我们一样进行正常的工作和学习，而且还常常遭遇歧视。

他们就是特殊儿童，而这篇电影中的主人公许东升就是一名智商仅有60的轻度智力障碍儿童，上天给了他一个不完整的身体，但他却热爱他的生活，积极的去面对，就像一个折翼的天使一样努力的活着。

许东奎是个心地善良的，开朗的孩子。

他虽然每次遇到别人的歧视，但他没有沮丧，而是用他自己的方式跟同桌成为朋友，通过体育老师的接纳他加入了棒球队。

作为一名特殊教育专业的学生，我希望大家都一视同仁的对待每一个人，无论是特殊的孩子还是普通的孩子他们需要的是我们的关心和爱护，并不是排斥和冷漠。

作为特殊教育教师就应该认识清楚这一点，要去接纳这些孩子。

理解，接纳，尊重，欣赏差异，根据每一位特殊儿童的特殊需要给予其适应教育与相关支持与服务，相信他们的明天会更好。

作为一名准特殊教育教师，今后我一定要努力当好一名优秀的特殊教育教师，去关系和爱护那些可爱而又特殊的孩子们。

作为一名特殊专业的学生看完这个电影心里多少会有点难受，智商只有60的东球是个纯真的十一岁小孩，天生智障的他觉得世界上最开心的事就是去学校念书，尽管发现自己与许多学生多少有点不一样但和他们呆在一起他就很知足很开心…每一位特殊儿童都应该被善待，而不应该被有色眼镜看待。

我认为每一所特殊教育学校都应该在融合教育方面要有所加强，提高教学质量，在这个电影里东球不仅仅代表的是他自己一个人而是代表了所有和他一样的有着天赋异禀的孩子，电影所展现的是几年前的融合教育的现状，更是我们眼下融合教育的现状，我们应该在融合教育方面更加加强以及重视.但我认为东球是世界上最幸福的，他虽没有健全的身体但他有一个很爱很爱他的爸爸，就很幸福.

观看了这部影片以后，深受感动，引发了我的思考。

东九是一个可爱、单纯、善良的小男孩，他有着蓬松的小卷发，面对别人的嘲讽恶语，他一笑而过，始终对周围的人保持一颗热情向善的心。

但是在生活中，他因为自身的障碍而受到同学、老师和校长的孤立。

但是万幸的是他的身边有爱他的父亲，肯为他出头的同桌，愿意给他机会的棒球教练和队员。

东久的父亲不愿意离开他所住的房子，他说：我用三年的时间才教会他从家里到学校的路，当太阳升起的时候他知道已经是早晨了，在收到阳台的时候他就要去学校了。

是东久的父亲顶住了校长的压力，让东九每天能够快乐的来到学校，也是父亲用一生在守护东九的“大水壶”和上学的路。

东九的同桌叫东九打棒球，他没有像棒球教练那样，很直接的教关于棒球的知识，而是利用东九所熟悉的水壶做比喻。

这部影片能给未来做特殊教育教师的人带来很大启示与反思。

东九的棒球教练身为一个教师，他对东九态度的变化影响着其他棒球队员的变化，这也说明了教师对特殊学生的态度能够潜移默化地影响普通学生对特殊学生的态度。

所以想要打造一个良好的融合教育环境，教师的作用是显而易见的。

为了更好的推进融合教育，教育者应该具备如何教育的理念，能够做到理解并接纳特殊学生。

同时通过这部影片能够发现，突出儿童并不是没有学习的可能性。

东九花了三年时间，认识学校到家的路也在同桌的帮助下，成功的接住了棒球。

“没有教不好的孩子，只有不会教的老师。

”面对特殊孩子老师需要多一些耐心和公平，因材施教，善于把握学生学习的点，单纯的说教并不能引发学生的共鸣，要找到学生感兴趣的方面，从而进行更好的教学。

相信我国融合教育一定会在众多人士的努力下得到更好的发展，让特殊儿童得到更多的支持与帮助。

看完电影后我发现徐东奎是个单纯善良可爱热情的孩子。

徐东奎的世界是简单且快乐，家里有支持他爱他的爸爸，学校里他有“水班长”的称号，每次下课都会给同学们倒水，水壶成了他在学校的执念，他对周围的人始终保持一颗热情向善的心。

对我印象最深的也是感触最大的人是徐东奎的爸爸，片子中徐东奎的妈妈因病去世，家里负债累累，父亲独自一个人带着徐东奎生活，爸爸对徐东奎的特殊情况是接受的，这一点也是最让我感动的，为了能让徐东奎在普通学校就读给校长下跪，为了徐东奎做得很尽力，为了让徐东奎在熟悉的环境下生活，他三番五次的求房东，爸爸在雨中焦急不安的寻找徐东奎的场景是多么触动人心，只能说可怜天下父母心。

因此徐东奎是幸运的孩子有这么一个爱他的爸爸。

我在实习的时候遇到过有好多父母，知道自己孩子特殊就觉得孩子是自己的累赘，就不管孩子，学校是寄宿制的，当然本地家近的学生可以父母接送我们班有一个学生，是我们班里面程度比较不好的，家离学校近但是住宿。

每个星期五放学回家的时候他妈妈不肯接电话不肯接他回家，每次在班里他是最后一个才走的，每次同学们一个接一个被接回家的时候，他都趴在窗户等他妈妈，我能从他眼睛里看出他很伤心，他也渴望得到父母的爱而不是被他家人冷落，虽然他智力障碍方面有缺陷但是他应该能感觉到自己是个不受欢迎的孩子，因此在班里也是特别安静，不愿意跟别人打交道。

所以家庭教育父母的支持也是对一个孩子来说是很重要的。

就因为徐东奎有这样的一个爸爸，所以他单纯快乐善良对生活充满希望。

还有让我印象最深刻的一位就是徐东奎的班主任，一位看上去严厉的老师，老师觉得徐东奎会印象班级的成绩不让他参加考试，还忽视他，因为教师的态度，让其他同学有了欺负徐东奎的理由。

但是在徐东渴望与同学们交流，希望大家对他的关注。

还有一位是徐东奎的同桌是患有心脏病的男孩，他刚开始对徐东奎是讨厌排斥的，他看不惯同学们欺负徐东奎，徐东奎还笑嘻嘻的对同学们所以同桌故意远离他。

然后同桌愿意去帮他，并成为徐东奎的棒球小教练。

另外，东球也找到了新的快乐方向：棒球部的学生们忙于训练，喝水问题成了头疼的事情。

于是，“棒球部水值班员”东球带着更大的水壶出现了，继续他的“水班长”生涯，看着蓝天下运动员们生龙活虎的身影，他也渐渐爱上了那个具有神奇魔力的能令运动员哭和笑的棒球，心里也萌生出要当棒球运动员追逐活泼乱跳的棒球的梦想。

东奎的小学招收了他入学，属于融合教育，但学校的融合教育做的属于形式融合，而非真正融合。

东奎在班里就属于经常提到的“随班就坐”，除了体育课以外，无任何参与活动行为，这可能也是融合教育理念进行实践开展初期所都要经历的阶段以及模式。

东奎的最后参与到棒球队并参加了比赛且赢得胜利，就是融合教育里特殊学生最后所都要做到的主动参与，而做到参与，都要经历一个排斥，到接纳，到最后的主动参与的过程。

这是教育发展所要必经的发展过程。

东奎只是这类儿童的小缩影。

看完以后作为一个准特殊教育教师，首先得有爱心，热爱特殊教育，热爱特殊孩子，善于观察，善于发现每个特殊孩子的需求，虽然教育特殊孩子是很漫长的过程，始终相信每个特殊孩子都有潜力，善待每个学生，给予他们爱和希望。

努力成为照耀他们的好老师。