驭风男孩

非洲，正在挨饿，无人关心 | 地球知识局 zhihu.com可以作为本电影的科普。

那些归结为懒惰的人，只能说你的言论暴露了两点，一是知识的极度匮乏，二是思维的无深度无体系。

三为啥不提了，因为我还想把你当个人看。

弯道超车永远是最难的事，这跟穷人改命是一样的，走钢丝，不是不能走，容错率太低。

而最为诟病的灌溉，这只能说是为了观影，更多的是制作组的美好愿望。

与其说是解决干旱问题，不如说是一种象征，流出水的一瞬间，就代表了用头脑突围困局的希望。

而与贫困伴生的原生家庭的不幸与无助产生的愚昧，就如同非洲的自然条件，万般恶劣，仅留下，那微弱的，一线生机。

一个风车都能演出这个多么好的戏，这部电影是想说这个孩子是有多么的聪明，还是说其它人有多么的懒惰和麻木！

一个风车都能演出这个多么好的戏，这部电影是想说这个孩子是有多么的聪明，还是说其它人有多么的懒惰和麻木！

一个风车都能演出这个多么好的戏，这部电影是想说这个孩子是有多么的聪明，还是说其它人有多么的懒惰和麻木！

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一个风车都能演出这个多么好的戏，这部电影是想说这个孩子是有多么的聪明，还是说其它人有多么的懒惰和麻木！

一个风车都能演出这个多么好的戏，这部电影是想说这个孩子是有多么的聪明，还是说其它人有多么的懒惰和麻木！

看完这部电影我觉得特别感动，你可能生活在贫民区，没有什么大的志向，就算想要读书也是一件困难的事情，每天读书的时候肚子都吃不饱，黄风吹过来，一张嘴巴里面全是飞扬的尘土...但是书本里面却是无穷无尽的知识，是一个更加广阔的世界，是我们的想象力可以到达的世界。

是小男孩不断地努力，为自己的村庄找到了水源的世界。

其实水源就是我们的眼前，但是你是否有能力把这些水从地面下搬到地面之上呢？

Part 01.兴趣是最好的老师，兴趣带领我们进入一个更加广阔的世界. 男孩从土地里面逃进了图书馆，他在那个破旧的甚至四处漏风的房子里面读了好多好多本书，这些书本增进了他的知识与见识，如果不是在书本里面看到了风车，他也不会联想到风力发电这么棒的事情，解决了土地浇灌这件事情。

其实目标性学习才是最有效的学习方式，如果不是目标性学习，那么你学习的知识就会不怎么系统，这样的知识无法运用到实践之中去。

教育原本就是让你学会很多知识，然后去寻找你自己喜欢的方向。

比如我们的美术教育，其实目的之一是让你绘画，最大的目的其实是培养孩子们对于美的热爱，培养孩子们美的意识，在这个世界上，活着可能没有什么意义，但是活着会遇到很多很多的美，正是因为这些美好的事情，才让我们拥有了更多的快乐。

所以人的一生一定要找到自己最感兴趣的事情，然后大踏步往前走吧。

Part 02.风就在那里，而上帝如风，无所不触. 其实千百年来的那片土地之中，风就在那里，（其实我一看到男主的爸爸就想到了《为奴十二载》那部电影，里面他无所适从的眼神我可能埋在地下的那一刻都忘不掉），千百年来，风就在我们的眼前，每一天都在那片土地之上吹来吹去，但是那片土地之上的所有人都没有发现这么好的资源。

比如苹果从树上掉了下来，牛顿发现了万有引力定律，苹果可能砸了很多的人，但是只有牛顿记得这件事情，并且做出了研究。

风就在那里，知识也就在那里，如何让那些知识变成我们自己的，就要依靠自己的智慧了。

我觉得其实不管是读书还是看电影，都是自我成长的一种手段，不管是昨天的《哈尔的移动城堡》还是今天的《驭风男孩》，所有的故事都让我要自立自强，找到属于自己生命前行的方向。

Part 03.父母之爱子，则为之计深远. 我看到男主的爸爸在土地里面刨取食物的时候，其实特别心疼他们。

土地一看就不是好惹的，拿着小小的铁锨在土地上刨出来一个又一个的坑，看着挺容易的，但是你要弯着身子，在土地里面做很多很多的事情，那并不容易。

父母爱孩子，所以让他们通过读书去改变命运。

父母拉了孩子们一把，小男孩也很争气，一直努力前行，一直努力地读书，从来没想过要停留。

这样的人物精神之所以触动我们，是因为这样的人特别少，所以才显得闪闪发光，让我们看到的时候都会很感动很感动。

其实虽然隔着国家，种族，距离，但是他们的精神照耀着我，知识永远无国界。

驱风男孩其实驱走陈旧思想，驱来的是知识改变命运。。。

身为中国人，我自豪！

这是看这个电影后最想说的话！

真的难以想象，非洲人民的生活，说比我们落后七十年都是少的，每个国家都会经历农业时代转化为工业时代，我国在洋务运动已在逐渐转变，直到大跃进后才基本跨入工业时代，这是人类必须要做的，农业时代是无法养得活足够多的人。

农业时代全靠天吃饭的日子已经离我们这代人远去，可是在遥远的非洲，可能正因为战乱问题，政府问题，天气问题还需要靠天吃饭。

电影里威廉是个十三岁的男孩，他像我一样从小就喜欢拆收音机，不同的是人家拆开能修好，而我是拆开就坏了，完全能理解他想的。

男生的好奇心，在一个十三岁的孩子身上展现的淋漓尽致，在那种环境下能不忘初心，一次次的被现实打趴下还能爬起来，是太难得了。

看着他去买粮食真是的捏了一把汗，这个小男孩能有进有退，能提前想好退路这真不是一般孩子能想到的，可见穷人家的孩子早当家，尤其是在这种饥饿的情况下，他骑上了自行车就是一个顶天立地的大人。

在饥饿面前太多人丧失理智，而这个男孩知道利用科学制造一个抽水机，真的是厉害，幸好他不是自己制造发电机，不然真的有点失真了，毕竟制造发电机用到磁铁生电，对于这个物理小白来说难度还是很大的，真的制造出来了会让我们这些九年义务的学生汗颜的。

这样看是不是感觉他也挺普通，其实不是的，环境不同能像他那么相信自己相信科学就是很多人做不到的，这个驱风男孩真的是驱散了迂腐和蛮干，至少是驱散了他爸的迂腐，这点还要多亏了他妈妈，这个智慧的男人，真的是嫁对一个好男人幸福一辈子，娶对一个好女人幸福几辈子。

不得不说他妈妈真的是很有智慧的一个人，在教育上能做到放手，对于教育工作者最难得就是学会放手，因为你啥都知道还要装作不知道，并且要想好开导孩子的方法真的要有足够的智慧，就在开头她给丈夫送上儿子的校服这一个小动作就能看出来她太有心了，全剧最佩服的就是这个女人。

驱风男孩没有什么高潮，但要用心观看，因为这可能是我们几十年前的场景，一个男孩改变部落的故事。

The boy who hernessed the wind 改编自真实事件的电影，在情节上毫不拖沓。

有高潮有舒缓，人物与环境的矛盾层层递进并时刻带着对社会的思考。

2001年的非洲地区，在我们的主观意识上，认为是想当贫瘠的地区。

事实却是如此但他们的社会并不仅仅局限于农耕社会。

有酋长、农民对民主的理解；有父亲为了反抗G无视底层农民饥荒，不顾妻儿和安慰也要愤然加入游行反抗的队伍。

在这一点上，如果从未受过教育都农民都知道对错误的G行为反抗，那如今社会上安逸的民众或是被蒙蔽的群众，民主又从何而来呢？

电影中表达的知识改变命运，妇女面对大环境的无力则不再赘述。

有几点观影后的感悟想在此谈谈。

首先，是情节、人物矛盾的层层递进。

自己改编过真实发生的剧本就知道，情节中最容易要素过多，冗长拖沓。

但此处并没有，每一个情节都环环相扣。

如电影开篇，威廉善于捣鼓收音机为后面他制造风力发电机埋下伏笔。

再如威廉和朋友无意撞见姐姐和老师的恋情，为后文威廉得以继续学习科学课、进入图书馆学习、得到直流电发电机乃至最后制成风力发电机奠定基础。

而至于影片中，有一个有趣的点。

几个精力旺盛点男孩再终于讲收音机修好准备听球赛时。

收音机中播放的911事件一闪而过。

小人物在巨大历史事件下的表现是如此的真实，事不关己。

但重大历史事件是如何影响他们的呢? 美国打击恐怖份子、收回各国债务、非洲国家为交还债务税费不足，而此前应为听信传闻，将以为富余的粮食卖给邻国。

从而，面对天气灾害的小人物，赢来了饥荒。

好像南美洲那只煽动翅膀的蝴蝶，为遥远的非洲大陆带来了一场无法停息的暴雨。

这是小人物在重大（历史）事件下的生活。

其次，关于电影机位的变化。

这点没有什么特别的，只是我每次观影时都沉迷于剧情而忘记关注电影中的其他细节。

一下是我记得并觉得运用得很好的片段。

用不同的镜头角度展现人物间的关系。

如最早威廉向爸爸介绍风力发电机并提出切割家里唯一的财产，自行车时。

爸爸勃然大怒，对威廉“不务正业”感到失望和愤怒。

此时的威廉被爸爸推倒再地上，以俯视的角度拍摄，而爸爸则以仰视的角度呈现。

到了威廉和朋友们一起回家向爸爸争取自行车时，镜头视角转向了平视。

双方势均力敌，呈争执状态。

二到了威廉说服爸爸，爬到建造好的风力发电机上操作时。

镜头以仰视的角度拍摄威廉，并以俯视的角度拍摄爸爸。

此时父子双方的身份完成了转变。

只身撑起一片天的父亲也成了仰视自己儿子，为儿子而骄傲的父亲。

这是机位角度变化以呈现人物双方关系变化的实践。

自小就知道知识改变命运，但真正能改变的又有几人呢？

初上大学，我满怀期待，信心满满，仿佛“知识改变命运”发生在了自己身上，然而随着大学毕业步入社会，以及如今每个月盼着发工资的日子，我不禁开始怀疑这句话，我的命运和曾经眼中的父母并无差别，直到看完这部影片，我才发现以前的想法是多么幼稚。

《驭风男孩》改编自威廉·坎库温巴、布赖恩·梅亚勒合著的同名回忆录，他并不只是剧本，而是真实存在的事情。

影片主要讲述一位13岁的非洲小男孩在看到村里的人因为饥荒逃跑，好邻居成了强盗，心爱的伙伴饿死在自己面前后，以一己之力救了全村的性命，甚至改变了他的一生。

那么他究竟是怎么做到的呢？

1. 母亲的鼎力支持威廉能以一己之力拯救全村，多亏他有一个深明大义的母亲，如果没有她，威廉根本不可能改变命运。

在天灾人祸不断的非洲，在社会动荡的马拉威，在巫术风行的农村，在这个一遇干旱只能祈祷的小村庄，威廉的母亲与众不同，她坚持她的孩子不能做文盲，就算咬紧牙关她的孩子也要上学。

也正是因为母亲的坚持，威廉有幸去学习，才有知识改变命运的可能，才能让这个毫无希望的村庄，迎来一个光明的未来。

被学校强制退学的威廉，为了制造发电机，需要再看一次书。

母亲得知后，亲自带着他去找校长，面对校长的铁面无私，威廉的母亲毫不退缩，甚至用学校老师的事情威胁校长，只为让儿子看一眼书，母亲的一段话让我感动不已，先不说她是一个落后封闭的农村妇女，就算她是一个新时代女性，也不一定能为了孩子与校长作对，更别说是那样一个人间地狱的非洲。

威廉能成功做出发电机，多亏了母亲的保驾护航，还记得威廉在做风车的而过程中最需要的就是父亲的自行车，他的父亲得之后非但没同意，甚至还对他进行了一顿“拳头教育”，正当威廉绝望之际，他的母亲站出来了，哪怕威廉的想法对于所有人来说都是无稽之谈，甚至最后可能落得一败涂地，连唯一的自行车都要报废的情况下，她仍然无条件站在孩子的面前，因为她相信自己的孩子，为了孩子她跟自己的丈夫严肃谈话，说出自己几十年的心声，最终帮威廉成功争取到了自行车。

2. 坚持不懈为梦想插上飞翔的翅膀威廉之所以能成功，正是因为他不抛弃不放弃的精神，在困难面前，他相信自己，他用事实告诉所有人“知识改变命运”。

对知识的渴望让他一次又一次潜入学校。

因为家庭困难，威廉交不起学费被学校强制退学，但是退学后的他为了学习，不惜跟老师谈条件，只为能在一边听课；为了学习，在被校长责骂后仍不放弃。

对知识的肯定让他与父亲作对。

当风车进入关键一步，为了成功，为了活下去，也为了心中的梦，威廉在挨了父亲的打后，仍然不放弃，在那样一个父亲为尊的国度，威廉公开作对，叫着自己的伙伴一起对付父亲，试图将父亲的自行车抢来，这样的魄力，让我敬佩。

心中有梦才能飞得更远，威廉用自己的努力告诉我们梦想是可以被实现，知识真的能改变命运，而在得到结果之前，你需要坚持不懈，需要相信自己。

总结：影片最后水龙头上的水源源不断流向农田的时候，正如知识流淌在我们每个人的心间。

当我们怀疑“知识改变命运”这句话的时候，或许可以想想，是不是我们自己做的不够，以至于我们希望的结果还没有出现。

昨天端午节气温达到了惊人的37摄氏度，除了躺在空调房里什么都不能干。

就搜索了这部很久以前就想看的电影用pad看了。

非洲人民的生活状态被拍的特别真实，洪水，干旱，贫穷，愚昧，饥荒，选举……雨季雾蒙蒙的森林，旱季干涸的土地，为争夺救济粮打架的村民，一个男孩注视着自己家乡的双眼……没有上帝和救世主来拯救受苦受难的人民群众，只有自强不息艰苦奋斗，只能拼命学习用知识改变命运。

到这时候就觉得先辈的智慧和不易。

不太会写，只能归为一句还是社会主义制度好哇！

现在的非洲之所以依旧落后，通过这个电影其实也可以略窥一斑。

习惯了靠天吃饭的非洲兄弟们，在饥荒年份中，靠着一个半文盲的孩子，做了一个风力发电机实现了抽水灌溉，最终帮助人们一起度过了饥荒年，这个故事虽然在开头就表明了是真人真事，电影结尾也加上人物原型的影像资料，但仍然让人觉得很难相信。

站在中国劳动人民的思维模式下来看，无非就是人工灌溉而已，在电力被发明以前几千年里，中国人的祖先始终在这么做，水力资源丰富的地方用水车，风力资源丰富的地方用风力，水利风力都没有的地方就用人力，人力踩水车取水灌溉，在现代科技设备普及前就已经沿用了几千年。

尤其是在中国北方地区，天气干旱而且冬季寒冷，每年只能收获一季，即便如此，同样面积的土地也养育了比非洲要多的多的人口。

如果水车已经不能解决问题了，就挖水库修运河，总之与天斗、与地斗、与一起自然力量抗争。

而在非洲，做一个风车都能值得拍一部电影，这到底是在说这个孩子有多聪明，还是说其他人多懒惰多麻木？

另外电影中这种电力设计方案恐怕可行性不太高，不知道是不是编剧为了说清楚剧情故意大大简化了。

首先这种给自行车照明用的永磁直流发电机功率太低，也就是5瓦左右，而且电压不稳定，要想通过这种发电机给蓄电池供电难度很大，要么需要控制转速，要么就要添加稳压器，这些都不具备条件。

即便这些条件达成了，用蓄电池再去供水泵抽水，这样的效率，如果是给三五盆观赏花卉偶尔浇点水还可以，要给养活全村人的农田灌溉就真是太天方夜谭了。

如果单纯从电影的角度来说，还是值得推荐的，尤其是电影想表达的思想是值得赞扬的，要改变命运需要的是科学知识，不管是一个人的，一个家庭的，一个村庄的，又或者似乎一个国家的命运。

不仅仅需要一个男孩的上进，而是需要所有人一起努力。

从电影中我们可以看到马拉维这个国家的人民生活在层层压迫下，外国公司的欺诈勒索（烟草公司强买强卖），本地政府的腐败暴力（殴打本地酋长，封锁饥荒消息），饥荒下的百姓为了填饱肚子开始抢劫更加弱小的妇女和孩子。

而解决这些问题的方法只有一个，就是让所有孩子上学读书有文化，一个国家强大文明与否，取决于这个国家的公民文化水平。

另外关于宗教，电影一开始主人公一家吃饭前一期做祈祷，应该是信奉基督教。

在葬礼上披着羽毛踩着高跷的人在做各种宗教仪式，应该是本地的土著信仰，再到最后酋长葬礼上，出现了很多穆斯林。

苦难是宗教传播的助燃剂，而宗教又是苦难的麻醉剂。

这些都无法真正解决问题，能解决问题的只有勤劳与科学。

-分割线--看了后面很多评论，看来还是在表达观点上有点偏差，引起了误解，做一下说明1 我非常支持创新，支持教育，认为这是改变人类命运的唯一途径，我只是反对在过分夸大，尤其是标注着真人真事。

例如，爱因斯坦是一个伟大的科学家，如果一部电影讲述爱因斯坦的故事，这部电影讲述爱因斯坦搞学术研究，拓展了人类知识的边界，这就是对的。

但为了表现爱因斯坦伟大，说爱因斯坦亲自参与制造原子弹并提前结束了二战，这就是胡说八道，是不对的。

2 对于贫困国家的人民群众持同情态度，这就好比看到实际有劳动能力的人却选择不劳动，转而以乞讨为生（不包含卖艺的和诈骗乞讨的），我对他们的遭遇表示同情，但不会给予施舍，在中国缺能致富的工作，但不缺能糊口的工作，有同样的钱，给环卫工人买瓶矿泉水更有意义一些。

3 关于这个电影的故事是否合理，个人觉得关键在于主人公发明的这个灌溉系统能提供多少水，如下图所示

种植出度过饥荒的粮食，所需的水量 设定为A

全村人手动取水灌溉所能提供给的水量 设定为B

主人公制造的发电机能提供水量，设定为C现在来看下A、B、C这个三个数值在各种取值情况下的故事是什么样的，首先B+C必须大于等于A，否则故事不成立（故事结局是人们度过了饥荒年）。

现在看B和C的关系，分成三种情况来看：一、B远远大于C；二、B和C大差不差；三、C远远大于B另外还有个隐藏条件，评论里有一部分是争论C这个数值到底是大是小，我们搁置争议，先不管，但B这个数值应该是可以估算的

这样大概二十多人的劳动力，人工取水灌溉大概的取水量大概能估算出来吧。

现在挨个看下这三种情况B远远大于C的情况，这种情况下有没有C，意义不大，现在面对的可是生死威胁，多挑一桶水就能活命，少挑一桶水就会饿死，这时候还讨价还价的人，也是真没救了。

C可有可无，这部电影还有什么意义呢？

B和C大差不差的情况，这种情况下电动抽水还是有一定意义的，但又不足像有一个真发电机真水泵一样解决实际问题，象征意义更大一些，尤其是针对没有人工灌溉习惯的当地村民而言，但如果是这样的话，电影把水泵抽出水来的场面，描述的像好莱坞最后一秒营救一样，这就过分夸大了。

C远远大于B的情况，really？

二十多个人的功率远远低于12W？

really？

电影里的水流量是这个效果

按照功率的计算公式P=FV，在抽水的场景里就是克服水的重力做功，即便不考虑机械损耗，按照12W的发动机功率，假设充放电没有损耗，实际功率为6W，6W的概念就是1秒内把6克的水从1米深的井里抽上来（假设村里的井水位距地面1米，实际上远远不止），这个功率的水流速度，装满一瓶可乐（小瓶装的）也要1分40秒，对比图上的水流量就知道差别了。

讲述一个改变人生的故事：Kamkwamba本人在13岁那年，以小块金属废料、旧自行车零件和木材修建了风轮机，拯救了自己的村庄。

13岁的Kamkwamba因家里没钱交80美元一年的学费而被学校开除，热爱学习的他溜到学校的图书馆，找到了一种拯救饥荒村庄的方法：用父亲的自行车的主架打造了一个简陋但可行的风车，为西部地区提供了急需的电力，不受政府断电的干扰。

这个发明也让Kamkwamba得到马拉维一名教授的资助，获得学校的奖学金，并于非洲大陆其他的发明者进行深入交流。

1只能靠自己，想依靠别人、政府都是不可取的2努力不会骗自己，知识真的可以改变命运3非洲人民过得太苦了，牺牲了多少才换来了温饱4欧美国家对非洲的剥削太严重了，还用假民主害死了酋长。

通过牺牲非洲人的生存环境来换取利益。

5一定要团结才行。

6真是太屈辱了，男主虽然得到了直流发电机，却因此失去了姐姐。

自己的心爱的狗也死了。

看到这里真的感到绝望!